不时从报纸、电视等传媒上看到某某学校的学生被老师批评几句就跳楼了；某某家庭对孩子批评严厉了一些，自杀了……。大家感到如今的孩子承受力太差，心里太脆弱。于是，一些专家就大声疾呼：各学校要建立心理辅导室。他们认为通过心理辅导，就能避免类似的悲剧发生。然而，通过一段时间的调查研究，我认为这只是事后补救的 “药方”之一。没有从源头上着手找准病因，对症下药。
　　那么，出现这类悲剧的根源在哪儿呢？笔者以为：“家、校教育两重天”是造成这种悲剧的重要原因之一。
　　首先，看看我们的家庭教育。走在大街上，看看有几个孩子是瘦子，（即使有，也是娇惯地太挑食。）小胖子比比皆是。好东西都给孩子吃，饭来张口，衣来伸手，当成皇帝来喂着；穿名牌，玩贵重玩具，当皇帝供着；上学、放学孩子的书包，爷爷、奶奶背着，或者父母骑车带着，把他们当做皇帝来宠着。这些孩子在家里养尊处优，养成了高高在上的“人上人”。
　　其次，再来看看我们的学校教育。
　　著名教育家李镇西老师在《做最好的老师》一书中举了两个例子。现摘录如下：
　　例 1 ：课间休息时，一女生来到办公室：“李老师，我想借个杯子喝水服感冒药。”我坐在椅子上，用手指了指角落里的书柜：“喏，第二格抽屉里有，自己拿吧！”学生找到杯子，自己倒开水服了药，说：“谢谢李老师！”然后走了。
　　例 2 ：上课了，是作文课。学生在下面写作文，我在讲台上批改作业。这时，我手中的红色圆珠笔没油了。于是，我轻声地问前排学生：“谁有红色圆珠笔，借来用用？”于是坐在前几排的学生都争先恐后地从书包拿出文具……“李老师用我的笔吧！”……还是那位课间向我借杯子的女生反应敏捷，坐在第三排的她几乎小跑着上前，把笔递到我的手中，在递到我手中之前，她还细心地将笔芯旋转一下，把原来的蓝色旋转成红色。
　　后来他反思：“为什么学生向我借杯子，我想都没有想过亲自把杯子递给他呢？而我向学生借笔时，为什么学生没有对我说：“喏，文具盒里有，自己拿吧！”
　　还有 2011 年第 1 期《教育文汇》中刊登的一位家长写的文章《架子和面子》：“几位学生因说用左手拿传接力棒（他们是左撇子），就被体育老师剥夺了参加接力赛的权利，甚至还罚了站。
　　类似的事例，每个学校都发生过，每个教师都似曾经历过。之所以发生这样的事情，我想还是几千年的师道尊严在教师的心中作祟吧！“平等地对待每一位孩子。”“蹲下来看孩子”等教育理念，只是一部分教师嘴中的口号而已。
　　这样的两种教育方式。使孩子从家庭中的“人上人”，到了学校变成“一般人”，甚至“人下人”（受到批评感觉不如人）时，这种心理的落差，就是我们成人有时也承受不了，别说是心智未成熟的未成年的孩子了。如果再因某些原因受到老师、家长的责备，在一部分孩子身上发生悲剧，也就在所难免了。
　　要想这样的悲剧不再上演，我认为，一方面，家长不要把孩子当作皇帝、公主来供养，要把他们当作朋友、公民来养育；另一方面，教师也要放下师道尊严的架子和面子，不要把学生当作臣民，而要当作朋友、公民来教育。让家庭教育和学校教育对等接轨。只要家、校教育和谐统一，学生的心理没有过分的落差感，他们的身心才能健康的发展、成长。类似的悲剧才不会重演。