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【摘要】打造高效课堂是今天课堂教学的大势所趋，对此我在自己的教学实践中尝试了几点做法，并以此与以前的课堂教学相对比，感觉有了一些改进。
【关键词】初中语文 高效课堂
努力打造高效课堂，是提高教育教学质量，在有效推进素质教育过程中我们必须面对的一个问题，也是减轻学生的过重课业负担，实现减负不减质的最佳途径。作为一线教师，我一直在自己的教学实践中不断探讨打造高效课堂的方法，以提高自己的教学质量，实现科学有效的教学。
1.教学设计合理紧凑，符合学生的认知规律
课堂教学的深化改革，在不断呼唤教学的高效性。自己在课堂教学设计上，努力尝试实效、紧凑，立足于教学的高效性。例如：自己在上说明文复习课时，一改其他老师采用的方式："在黑板上总结说明文知识点，然后完成练习卷上的语段，当堂讲解答案"的做法。而是采用"学案复习法"的方法，以提高课堂效率。让学生自己根据已有的感性积累，对说明文的知识点进行回顾，变教师的教为导，变学生的听为学。让学生在自己的学案上以填空的形式，引导学生回顾以往知识，每个人都动手动脑，亲自完成一遍知识点的归纳，从而加深了印象，也节省了时间。同时，在学生的掌握了归纳的知识点后，为解决问题打下基础。教师引导学生运用这些知识解决阅读问题，形成能力。在此基础上，教师总结运用知识解决问题的方法。正是这一"引导、归纳、运用、总结"的过程，大大提高了教学的实效性，实践了高效课堂教学的初步设想。
2.授之以"渔"，使学生在学习的过程中掌握有效的学习方法
什么是高效课堂教学？一堂课的教学能有利于学生自学能力的提高，能教给学生学习方法，使之终身受益，才是真正的高效。例如：上一堂现代文阅读课，我们就不能仅满足于课文的分析和讲解，而是要让学生在学习中掌握理解分析现代文的方法，这才是能力所在，也是阅读教学的核心任务。当然，授之以法也要讲究方法，这方法，应当是学生在自己的分析学习中，在老师的引导下，学生自己总结出的。自己在教学过程中，不论是总结什么方法，总是让学生先做尝试，我在学生总结的基础上，帮助学生提炼、升华。实践证明，学生只有在自己分析总结的基础上，才会有深刻的印象，才会主动应用，才是真正的高效。其实，研究这些方法是不必大费周折的，充分利用好教材，就可以总结出好方法了。例如：上文提到的初三说明文复习课，复习完知识后，完全可以回到教材，通过对已学习的课文一些写法、知识点的回顾，引导学生悟出一些题型的解题方法，就是一个非常省时高效的方法。像"对说明文内容该如何概括"这一解题方法的归纳，就可以引导回顾 《苏州园林》《生物入侵者》等几篇课文当初概括说明内容的方法，从而总结出"一是找中心句，二是总结各段中心句，然后重新组合，并使语言连贯准确"的有效解题方法。当解题方法总结好后，再用此方法，引导学生去解练习题，就会收到事半功倍的效果，提高课堂学习效率。
3.培养兴趣，激发学生的学习积极性
课堂的高效，归根到底，取决于学生的投入状态和学习效果。实践表明，学生对学习有了兴趣，有了学习的积极性，课堂教学才会有效率。因此，我尝试了许多方法。①给学生提供更多展示个人亮点的机会。比如：复习课上，完全可以让学生自己总结知识点，自己板书，并逐一对全班同学讲解，以调动学生参与的积极性。②利用小组的合作学习，互相促进，营造浓厚的学习氛围。例如：我上《福楼拜家的星期天》这一课时，就让学生自由组合结成小组，自由选择自己喜欢的人物，确定赏析语段，小组分工展示，有负责朗读的，有负责板书的，有中心发言人，还有负责补充的，合作、研究真正成为了学生的学习方式，正是学生的分工合作，大大地调动了学生学习的积极性，学生的学习效果明显提高。③巧妙设计问题，引起学生思考、探究的兴趣。
4.教师设计问题的质量是十分重要的
巧设问题，引起学生思考，进而打开学生的思路，引起学生探究问题的兴趣。例如：自己在上《春望》一课时，在不给学生提供任何背景的前提下，让学生自己去收集背景材料，并让学生自己畅言对全诗内容及重点句子的理解，特别是对"城春草木深"和"家书抵万金"两句的多种解释，在学生迷茫不知哪种理解更合适的时候，教师提示：对古诗的理解，要和具体的时代背景结合起来，才能更准确地把握作者的思想感情。此时每个学生都有自己对文本的理解，学生的学习热情被激发，求知欲高涨，自然会主动投入到对全诗的解读中，从对内容的浅层理解到经典句子的深入鉴赏。又比如：上写作练习课，我想借颁奖词练习，突破"记叙中的议论"这一写作难点。为激发学生的兴趣，我选取了距今较远 的2005年"感动中国"人物丛飞的颁奖词，学生对他果然知之甚少。我便先出示"丛飞颁奖词"，让学生由词中推测丛飞事迹，再体会记叙中抒发的情感。在学生充分发言后，再出示丛飞事迹和一段充满情感的文章，判定刚才学生自己的推论是否正确，并说出推论的依据，由此激发学生的阅读和思考的兴趣，大大提高了课堂效率。
总之，打造高效课堂是素质教育的要求，也是当今教育发展的大势所趋，它需要我们在以后的工作中不断探索、总结，才会有所收获。
【关键词】初中语文 高效课堂
努力打造高效课堂，是提高教育教学质量，在有效推进素质教育过程中我们必须面对的一个问题，也是减轻学生的过重课业负担，实现减负不减质的最佳途径。作为一线教师，我一直在自己的教学实践中不断探讨打造高效课堂的方法，以提高自己的教学质量，实现科学有效的教学。
1.教学设计合理紧凑，符合学生的认知规律
课堂教学的深化改革，在不断呼唤教学的高效性。自己在课堂教学设计上，努力尝试实效、紧凑，立足于教学的高效性。例如：自己在上说明文复习课时，一改其他老师采用的方式："在黑板上总结说明文知识点，然后完成练习卷上的语段，当堂讲解答案"的做法。而是采用"学案复习法"的方法，以提高课堂效率。让学生自己根据已有的感性积累，对说明文的知识点进行回顾，变教师的教为导，变学生的听为学。让学生在自己的学案上以填空的形式，引导学生回顾以往知识，每个人都动手动脑，亲自完成一遍知识点的归纳，从而加深了印象，也节省了时间。同时，在学生的掌握了归纳的知识点后，为解决问题打下基础。教师引导学生运用这些知识解决阅读问题，形成能力。在此基础上，教师总结运用知识解决问题的方法。正是这一"引导、归纳、运用、总结"的过程，大大提高了教学的实效性，实践了高效课堂教学的初步设想。
2.授之以"渔"，使学生在学习的过程中掌握有效的学习方法
什么是高效课堂教学？一堂课的教学能有利于学生自学能力的提高，能教给学生学习方法，使之终身受益，才是真正的高效。例如：上一堂现代文阅读课，我们就不能仅满足于课文的分析和讲解，而是要让学生在学习中掌握理解分析现代文的方法，这才是能力所在，也是阅读教学的核心任务。当然，授之以法也要讲究方法，这方法，应当是学生在自己的分析学习中，在老师的引导下，学生自己总结出的。自己在教学过程中，不论是总结什么方法，总是让学生先做尝试，我在学生总结的基础上，帮助学生提炼、升华。实践证明，学生只有在自己分析总结的基础上，才会有深刻的印象，才会主动应用，才是真正的高效。其实，研究这些方法是不必大费周折的，充分利用好教材，就可以总结出好方法了。例如：上文提到的初三说明文复习课，复习完知识后，完全可以回到教材，通过对已学习的课文一些写法、知识点的回顾，引导学生悟出一些题型的解题方法，就是一个非常省时高效的方法。像"对说明文内容该如何概括"这一解题方法的归纳，就可以引导回顾 《苏州园林》《生物入侵者》等几篇课文当初概括说明内容的方法，从而总结出"一是找中心句，二是总结各段中心句，然后重新组合，并使语言连贯准确"的有效解题方法。当解题方法总结好后，再用此方法，引导学生去解练习题，就会收到事半功倍的效果，提高课堂学习效率。
3.培养兴趣，激发学生的学习积极性
课堂的高效，归根到底，取决于学生的投入状态和学习效果。实践表明，学生对学习有了兴趣，有了学习的积极性，课堂教学才会有效率。因此，我尝试了许多方法。①给学生提供更多展示个人亮点的机会。比如：复习课上，完全可以让学生自己总结知识点，自己板书，并逐一对全班同学讲解，以调动学生参与的积极性。②利用小组的合作学习，互相促进，营造浓厚的学习氛围。例如：我上《福楼拜家的星期天》这一课时，就让学生自由组合结成小组，自由选择自己喜欢的人物，确定赏析语段，小组分工展示，有负责朗读的，有负责板书的，有中心发言人，还有负责补充的，合作、研究真正成为了学生的学习方式，正是学生的分工合作，大大地调动了学生学习的积极性，学生的学习效果明显提高。③巧妙设计问题，引起学生思考、探究的兴趣。
4.教师设计问题的质量是十分重要的
巧设问题，引起学生思考，进而打开学生的思路，引起学生探究问题的兴趣。例如：自己在上《春望》一课时，在不给学生提供任何背景的前提下，让学生自己去收集背景材料，并让学生自己畅言对全诗内容及重点句子的理解，特别是对"城春草木深"和"家书抵万金"两句的多种解释，在学生迷茫不知哪种理解更合适的时候，教师提示：对古诗的理解，要和具体的时代背景结合起来，才能更准确地把握作者的思想感情。此时每个学生都有自己对文本的理解，学生的学习热情被激发，求知欲高涨，自然会主动投入到对全诗的解读中，从对内容的浅层理解到经典句子的深入鉴赏。又比如：上写作练习课，我想借颁奖词练习，突破"记叙中的议论"这一写作难点。为激发学生的兴趣，我选取了距今较远 的2005年"感动中国"人物丛飞的颁奖词，学生对他果然知之甚少。我便先出示"丛飞颁奖词"，让学生由词中推测丛飞事迹，再体会记叙中抒发的情感。在学生充分发言后，再出示丛飞事迹和一段充满情感的文章，判定刚才学生自己的推论是否正确，并说出推论的依据，由此激发学生的阅读和思考的兴趣，大大提高了课堂效率。
总之，打造高效课堂是素质教育的要求，也是当今教育发展的大势所趋，它需要我们在以后的工作中不断探索、总结，才会有所收获。