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摘要：开展创新创业教育是大学的重要任务。我国高等医学院有自己的人才培养模式，但创新和创业精神教育总体还处于起步阶段。当前，医学生创新创业能力的培养仍存在教育观念不成熟、教育系统不完善、实践平台不完善、教师力量薄弱等问题。它可以从创新创业领导系统，教职系统，教育系统，服务系统和文化的建设中获得。从系统的五个主要系统出发，围绕教育理念，课程体系，师资队伍，实践平台和氛围营造，加强医学生创新创业能力的培养。
关键词：医学院校;大学生;创新创业;能力培养;模式;实现路径;
引言
革新是大学的灵魂，企业家精神是大学的责任。培养大学生的创新创业能力是新时期培养大学人才的战略目标。地方医学学院积极响应国家发展战略。努力进行各种改革，培养大学生的创新创业精神，增强大学生的创新创业能力，深化大学生创新和创业教育改革和发展。
1.医学院校大学生创新创业能力培養现状与存在问题
1.1医学学生缺乏创新创业的实践能力
实践是检验真理的唯一标准。对于大学生的革新和创业精神，实践是最重要的。
所有大学生都有自己创业的梦想，但也有人只拥有梦想。而另一些则将其付诸实践。实践是大学生创新与创业的重中之重。由于大学生对创新精神和创业精神的重视度不高很多大学生创业实践能力的发展是不同的。很多大学生只靠自己的想象力创业，没有专业和系统的培训，没有实际操作的地方，也没有专业的指导老师。这种现象无疑是大学生创业的障碍，导致很多大学生盲目建立企业，然后导致创业的失败。
1.2创新创业教育理念不成熟
对他们的创业理念和未成熟的教育模式有充分的了解。他们没有意识到革新的创业教育是新形势下高校人才培养的关键。是大学生综合素质的核心。有人认为革新创业教育应该是综合性的或者技术性的大学。在就业指导工作中，有人把革新和创业教育等同于创业和就业。有些人考虑参加各种创新和创业竞赛，以赢得奖项为目标。
1.3普遍缺乏创新精神。创新创业的动力不足
如果选择创业的话，对创业有信心吗？在调查中，有72.6%的学生说他们“不自信”，只有6.2%的学生说他们“很自信”。这表明医学院学生创业动机不足，担心创业前途，缺乏信心。在“对建立自己公司的兴趣度”调查中只有30.48%的受访者认为自己在选择雇佣方式上对创业非常“感兴趣”。该数据与全国大学生选择创业的76.7%相比。相反，医学生对创业的兴趣不大，选择创业的比例也特别低，这表明医学生创业的趋势非常明显。在“您创新和创业动机的主要来源”调查中，分析显示48.9%来自学校或专业，35.2%来自朋友和46.1%来自家庭。在“你如何选择一个创业项目”的调查中，数据显示有18.52%的学生选择了“综合开发的项目”，只有26.81%的学生愿意选择“根据市场分析勇敢地开发新项目”;这些数据在一定程度上都说明医学院校学生普遍缺乏创新精神和创业精神，创业动机严重不足。
2.学院校大学生创新创业实践能力培养
2.1创新创业实践平台的实践能力是大学生创新创业的重要保证。
为了提高大学生创新创业的成功率，有必要培养大学生的创新创业能力，培养实践能力需要完美的实践场所。例如，大学生创业园是一个创客空间和创业孵化器都很好的创业平台。为了鼓励大学生创新创业，大学必须建立良好的实践平台。为大学生提供专业创新的创业模拟场所，为有创新创业意愿的学生提供专业培训和指导，提供大量实践经验。为更好的革新和创业项目提供资金。支持和护送大学生成功的创新和创业精神。
2.2创新医学人才培养模式
实施优秀的医生培训计划，医学教育的协作教育，临床医学的完整教学，即3 + 2牙科培训模式，协作单元中的前3年学制和2年培训，整个过程由学校和协作单位共同参与，实现人员培训机制，资源共享机制，组织管理机制等的整体协调。建立学校，学校，企业，学校和学校的新型协作教育机制。通过国际合作积极吸引优秀的公司资源，这些资源将社会资源和国外高质量的教育资源整合在一起，以投资于创新型和企业家型人才的培养。改革学习评估方法，将学生在创新实验，出版物，专利和自营职业方面的成就转移到化学点上，以供认可，探索和尝试灵活的学分制，并延长午餐时间，以供学生放学休息并在原有的学制基础上2至5年内开展业务。
2.3扩大医学生的创业路线
医疗学生的狭小创业空间是阻碍医学生创业的重要问题。医学生在校期间很难利用自己的专业来创业。这导致许多医学生失去了开办自己的企业的动力。但是，学校可以拓宽医学生的视野，拓宽创业之路。近年来，医学相关领域也在急速发展。医疗保健已经成为人们关注的重要话题。解决了衣食问题后，人们开始注意健康生活。因此，可以在医疗·保健领域周边地区指导医学生。该领域的企业家精神，例如康复医学，健康理疗和在线医疗平台的开发。这不仅能实现医学生创业的梦想，还能提高专业技能，有助于更好地实现医学生创业的梦想。
2.4给大学生树立科学的创业价值取向
在“利益观念在人民心中日益深化，利益主义多样化，利益表达开放，利益鸿沟扩大，利益关系复杂，利益诉求是多层次的背景下”。社会的变革势必伴随着不同利益相关者的思想。面对大量西方社会思想的暴力影响和强烈侵蚀，文化的扩张和意识形态的渗透，如贫富分化、社会的不平衡、信仰的危机、政治的腐败以及侵蚀其他社会的思想都是我们大学生的食物。公司的价值观和利益观，对革新和企业家精神的理解也产生偏差和误解。
勇于创新，诚实守信，努力工作以及在革新和创业教育过程中逐渐形成的大学生奉献精神的企业价值观是在新时代和新形势下加强和改善思想政治教育价值的方向。我们强烈主张与当前的耕作和实践相一致中华人民共和国的核心社会主义价值观具有高度的兼容性。这要求通过思想政治教育拓宽思想政治教育道路，不断加强大学生对创造创业的责任感。增强自己的责任心，真正实现大学生的思想、政治、文明建设。大学生的创新创业教育，必须努力而有机结合。
2.5创新创业教育模式建议
阐明主体与客体之间的关系：作为客体，医学生需要改变自己的创业观念，积极树立更高的创业意识，提高创业的整体素质，并鼓励医学学生和其他非医学生的合作。增强自己的专业优势和优势。创业教育是革新创业教育模式的主体。它不应仅限于理论结果，竞争结果和参与者人数，而应不仅限于创新和企业家精神本身带来的社会效益。积极建立相关机构，鼓励和帮助大学生开展创新创业活动。建立创新创业学院：创新创业学院是重要的保证。医学院校将不可避免地缺乏专业创新和企业家精神的老师。各教育和研究小组的老师鼓励革新和创业精神的学习和培养，可以培养学生小组。创业教育团队不仅拥有医疗行业，还有创新理论和创业实践能力。同时，邀请经验丰富的天使投资家，企业家和名人，经验丰富的企业家等持续演讲。这些一年四季都处于企业家精神最前沿的企业家，他们的经验和观点可以摆脱僵化的理论。教学可以更加直观，为了大学生的革新和创业，提出了目标性的提案和教育。
3.结束语
在创新创业教育研究中，要顺风顺水，以大鹏的势头，大力提高大学生的创新创业能力。创新创业教育不仅体现了时代精神，而且体现了实现中国特色社会主义的中国梦。政府，社会和大学应该联合起来，从概念，技术和保障方面进行科学的全面协调，最后建立一个理想的创新创业教育模式，让大华重返创新和创业型人才的出口-政府- 领导，以社会为平台，以学校为基础的创新和创业教育系统，以知识型创业为主要形式。
参考文献
[1] 张超，朱昊煜.浅析独立院校大学生创新创业能力培养模式[J].现代企业文化，2018，（21）：375.
[2] 杨燕，刘发生.大学生创新创业能力与意识培养模式分析[J].山西青年，2018，（19）：32-33.
[3] 周茂军，杨新策，马沁怡，孙博，时君丽，冯怡然，丁立佳.大学生创新创业能力培养模式的研究与实践[J].科教文汇，2016，（21）：27-28.
山东协和学院 山东省济南市 250109
关键词：医学院校;大学生;创新创业;能力培养;模式;实现路径;
引言
革新是大学的灵魂，企业家精神是大学的责任。培养大学生的创新创业能力是新时期培养大学人才的战略目标。地方医学学院积极响应国家发展战略。努力进行各种改革，培养大学生的创新创业精神，增强大学生的创新创业能力，深化大学生创新和创业教育改革和发展。
1.医学院校大学生创新创业能力培養现状与存在问题
1.1医学学生缺乏创新创业的实践能力
实践是检验真理的唯一标准。对于大学生的革新和创业精神，实践是最重要的。
所有大学生都有自己创业的梦想，但也有人只拥有梦想。而另一些则将其付诸实践。实践是大学生创新与创业的重中之重。由于大学生对创新精神和创业精神的重视度不高很多大学生创业实践能力的发展是不同的。很多大学生只靠自己的想象力创业，没有专业和系统的培训，没有实际操作的地方，也没有专业的指导老师。这种现象无疑是大学生创业的障碍，导致很多大学生盲目建立企业，然后导致创业的失败。
1.2创新创业教育理念不成熟
对他们的创业理念和未成熟的教育模式有充分的了解。他们没有意识到革新的创业教育是新形势下高校人才培养的关键。是大学生综合素质的核心。有人认为革新创业教育应该是综合性的或者技术性的大学。在就业指导工作中，有人把革新和创业教育等同于创业和就业。有些人考虑参加各种创新和创业竞赛，以赢得奖项为目标。
1.3普遍缺乏创新精神。创新创业的动力不足
如果选择创业的话，对创业有信心吗？在调查中，有72.6%的学生说他们“不自信”，只有6.2%的学生说他们“很自信”。这表明医学院学生创业动机不足，担心创业前途，缺乏信心。在“对建立自己公司的兴趣度”调查中只有30.48%的受访者认为自己在选择雇佣方式上对创业非常“感兴趣”。该数据与全国大学生选择创业的76.7%相比。相反，医学生对创业的兴趣不大，选择创业的比例也特别低，这表明医学生创业的趋势非常明显。在“您创新和创业动机的主要来源”调查中，分析显示48.9%来自学校或专业，35.2%来自朋友和46.1%来自家庭。在“你如何选择一个创业项目”的调查中，数据显示有18.52%的学生选择了“综合开发的项目”，只有26.81%的学生愿意选择“根据市场分析勇敢地开发新项目”;这些数据在一定程度上都说明医学院校学生普遍缺乏创新精神和创业精神，创业动机严重不足。
2.学院校大学生创新创业实践能力培养
2.1创新创业实践平台的实践能力是大学生创新创业的重要保证。
为了提高大学生创新创业的成功率，有必要培养大学生的创新创业能力，培养实践能力需要完美的实践场所。例如，大学生创业园是一个创客空间和创业孵化器都很好的创业平台。为了鼓励大学生创新创业，大学必须建立良好的实践平台。为大学生提供专业创新的创业模拟场所，为有创新创业意愿的学生提供专业培训和指导，提供大量实践经验。为更好的革新和创业项目提供资金。支持和护送大学生成功的创新和创业精神。
2.2创新医学人才培养模式
实施优秀的医生培训计划，医学教育的协作教育，临床医学的完整教学，即3 + 2牙科培训模式，协作单元中的前3年学制和2年培训，整个过程由学校和协作单位共同参与，实现人员培训机制，资源共享机制，组织管理机制等的整体协调。建立学校，学校，企业，学校和学校的新型协作教育机制。通过国际合作积极吸引优秀的公司资源，这些资源将社会资源和国外高质量的教育资源整合在一起，以投资于创新型和企业家型人才的培养。改革学习评估方法，将学生在创新实验，出版物，专利和自营职业方面的成就转移到化学点上，以供认可，探索和尝试灵活的学分制，并延长午餐时间，以供学生放学休息并在原有的学制基础上2至5年内开展业务。
2.3扩大医学生的创业路线
医疗学生的狭小创业空间是阻碍医学生创业的重要问题。医学生在校期间很难利用自己的专业来创业。这导致许多医学生失去了开办自己的企业的动力。但是，学校可以拓宽医学生的视野，拓宽创业之路。近年来，医学相关领域也在急速发展。医疗保健已经成为人们关注的重要话题。解决了衣食问题后，人们开始注意健康生活。因此，可以在医疗·保健领域周边地区指导医学生。该领域的企业家精神，例如康复医学，健康理疗和在线医疗平台的开发。这不仅能实现医学生创业的梦想，还能提高专业技能，有助于更好地实现医学生创业的梦想。
2.4给大学生树立科学的创业价值取向
在“利益观念在人民心中日益深化，利益主义多样化，利益表达开放，利益鸿沟扩大，利益关系复杂，利益诉求是多层次的背景下”。社会的变革势必伴随着不同利益相关者的思想。面对大量西方社会思想的暴力影响和强烈侵蚀，文化的扩张和意识形态的渗透，如贫富分化、社会的不平衡、信仰的危机、政治的腐败以及侵蚀其他社会的思想都是我们大学生的食物。公司的价值观和利益观，对革新和企业家精神的理解也产生偏差和误解。
勇于创新，诚实守信，努力工作以及在革新和创业教育过程中逐渐形成的大学生奉献精神的企业价值观是在新时代和新形势下加强和改善思想政治教育价值的方向。我们强烈主张与当前的耕作和实践相一致中华人民共和国的核心社会主义价值观具有高度的兼容性。这要求通过思想政治教育拓宽思想政治教育道路，不断加强大学生对创造创业的责任感。增强自己的责任心，真正实现大学生的思想、政治、文明建设。大学生的创新创业教育，必须努力而有机结合。
2.5创新创业教育模式建议
阐明主体与客体之间的关系：作为客体，医学生需要改变自己的创业观念，积极树立更高的创业意识，提高创业的整体素质，并鼓励医学学生和其他非医学生的合作。增强自己的专业优势和优势。创业教育是革新创业教育模式的主体。它不应仅限于理论结果，竞争结果和参与者人数，而应不仅限于创新和企业家精神本身带来的社会效益。积极建立相关机构，鼓励和帮助大学生开展创新创业活动。建立创新创业学院：创新创业学院是重要的保证。医学院校将不可避免地缺乏专业创新和企业家精神的老师。各教育和研究小组的老师鼓励革新和创业精神的学习和培养，可以培养学生小组。创业教育团队不仅拥有医疗行业，还有创新理论和创业实践能力。同时，邀请经验丰富的天使投资家，企业家和名人，经验丰富的企业家等持续演讲。这些一年四季都处于企业家精神最前沿的企业家，他们的经验和观点可以摆脱僵化的理论。教学可以更加直观，为了大学生的革新和创业，提出了目标性的提案和教育。
3.结束语
在创新创业教育研究中，要顺风顺水，以大鹏的势头，大力提高大学生的创新创业能力。创新创业教育不仅体现了时代精神，而且体现了实现中国特色社会主义的中国梦。政府，社会和大学应该联合起来，从概念，技术和保障方面进行科学的全面协调，最后建立一个理想的创新创业教育模式，让大华重返创新和创业型人才的出口-政府- 领导，以社会为平台，以学校为基础的创新和创业教育系统，以知识型创业为主要形式。
参考文献
[1] 张超，朱昊煜.浅析独立院校大学生创新创业能力培养模式[J].现代企业文化，2018，（21）：375.
[2] 杨燕，刘发生.大学生创新创业能力与意识培养模式分析[J].山西青年，2018，（19）：32-33.
[3] 周茂军，杨新策，马沁怡，孙博，时君丽，冯怡然，丁立佳.大学生创新创业能力培养模式的研究与实践[J].科教文汇，2016，（21）：27-28.
山东协和学院 山东省济南市 250109