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基于弗赖登塔尔的“数学化”思想,从“什么是数学化”、“为什么进行数学化”、“数学化给学生带来什么样的发展”三个角度对“数学化”进行了进一步阐释,并用一个简短的案例说明了同样的数学内容经过数学化处理与传统方法相比对学生发展影响的不同及数学化的优势所在.
谈数学教学中的“数学化”
【摘 要】
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基于弗赖登塔尔的“数学化”思想,从“什么是数学化”、“为什么进行数学化”、“数学化给学生带来什么样的发展”三个角度对“数学化”进行了进一步阐释,并用一个简短的案例
【机 构】
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北京教育学院宣武分院,济宁市任城区大唐中学
【出 处】
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聊城大学学报(自然科学版)
【发表日期】
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2005年02期
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