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小学生的学习往往受兴趣的影响,学习兴趣高,对此学科的学习就会主动、积极,学习效率高。反之,会很被动。教师让学习的知识都学了,然而成绩仍然是不好,没有真正学进去。学生之所以没有学习兴趣,是因为数学教学的抽象理论性,与小学生的感性认知发生了冲突。要激发学生的学习兴趣,教师不妨把枯燥的说教变成趣味的教学活动,让学生在无意识中学到知识,积极参与,进而取得较好的课堂效率。