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摘要：随着近些年素质教育的全面施行，教师已然意识到培训学生综合能力的重要作用，进而使美术这一课程高中教学体系中的位置越来越高。高中美术教学，不但要让学生们掌握必备的美术知识之外，还要培养他们每个人的美术修养，以此帮助他们树立起良好的审美观念，使其在学习过程中逐渐发挥出自身的潜力。就现阶段而言，借助网络资源进行教学活动，可以把乏味的知识内容更加直观的呈现在学生们的面前，提高教学有效性。基于此，本文将主要分析网络资源在高中美术教学的具体应用。
关键词：网络资源;高中美术;具体应用
随着近些年我们国家在信息技术上的快速发展，使得人们的工作、学习方式发生了非常大的变化，将其应用在教学中，同样取得了不错的效果。因网络特征，能够有效打破过去教学课堂模式，目前在高中教学中，网络资源起到尤为重要的作用，教师应根据教学实际，促进文本内容和网络资源结合在一起，进而使教学方法朝着多元化的方向发展。并且在现代化高中教学中，教师还要加强每一位学生的艺术素养和，全面借助网络资源开拓课堂，以此在最大程度上增强教学效率。
一、转化教学观念，创新教学方法
在过去的高中美术教学中，教师并不能够有效激起学生们对美术学习的兴趣，严重的甚至还会使他们产生厌学情绪，以此使教学效果一直不明显。那么这也就要求教师在实际开展教学活动的时候，应改善自身的教学观念，不断创新自身的教学方法，把相关知识以视频或者图片的形式展现在学生们的面前，进而为其创建良好的教学氛围。其次教师还要考虑到每一位学生的具体状况，在开展教学之前先筛选网络美术资源，以此对文本上的美术知识进行有效拓展，真正确保教学的有效性。此外教师还要充分发挥出他们的主观能动性，使其能够主动进行学习，积极鼓励其利用余下时间用网络资源找寻材料，促使他们形成正确的学习习惯，从而增强每一个人的自信。
例如，教师在为学生们讲述关于油画的相关知识时，可先不为学生们传递具体的知识，可先利用电子白板等多媒体设备，为他们播放一些相关的作品，让学生们学会赏析[1]。在学生们观看完作品之后，可再对他们提出一些开放性的问题：刚才我们一起欣赏了这些油画作品，那么它们都有着什么样的特征呢？采取的是什么样的绘画手段？紧接着教师可再将学生们划分成若干个学习小组进行交流探讨，从而在最大程度上提高他们对美术学习的兴趣。
二、科学借助网络资源，激起学生兴趣
我们都知道，兴趣永远是学生们最好的老师，尤其是对处在高中阶段的学生而言，他们能够有效的将兴趣转化为学习的动力，进而投入更多的精力进行学习。所以教师若是想增强美术课堂教学的有效性，就应科學借助网络资源，充分激起每一位学生的兴趣。教师需要在实际教学中根据学生们的身心发展特征，结合网络技术为其创建网络教学交流平台，多创造教师和学生们交流分享的机会，构建良好的师生关系，增强他们对美术学习的兴趣。此外教师还要多去鼓励学生们去创造作品，还可以让他们把自己的作品上传到网络平台上，同时教师还要对所有学生做到一视同仁，对于表现好的学生要进行奖励，以此增强他们的自信，对于表现不好的学生则是要帮助他们找到身上的不足，并督促改正，激发其兴趣。
例如，教师在教授学生们关于创作关于花鸟画的知识内容时，就不能在采取传统的灌输式教学方法，可先让学生们自行到网络平台上搜集相关的学习资源，并和文本上的知识进行对比，促使其更好的学习。教师在完成授课之后，在把自己上课的视频上传到网络平台，使学生们充分掌握这些作品的创作技巧，以此最大程度上加强他们的兴趣[2]。
三、贯彻网络结合的教学原则
（一）有限性原则
教师在课堂教学中应用网络资源需要遵循过去美术教学的规律，将其当做一种教学方法，进行针对性的教学，并筛选出一些较经典的教学素材。
（二）开放性原则
教师在实际开展教学的时候，千万不能被教材所束缚，创建出一个不受教材限制的教学过程，全面借助网络资源。
（三）系统性原则
教师在筛选网络美术资源时，教师可站在高中美术课堂角度出发开展教学，保障把这些教学资源根据不同的特征进行整理，再依据网络资源，将其融入进教学的各个环节，以此发挥出网络教学的重要作用。
例如，教师在组织学生们赏析《亚威农少女》时，就可利用网络资源为学生们介绍此作者其他作品的特征，使其可以结合教师提供的这些资料，对此作者的绘画特征进行进一步的分析。教师可以向学生们提供《格尔尼卡》这一作品，让他们进行对比，学生们很快就发现在这幅作品中，作者用夸张的表现形式，甚至是夸张的，但是在《亚威农少女》中，应用的形态又是适当的衍生，进而能够引出神秘主义这一艺术元素的教学，进行课外拓展。
结束语：
总的来说，在高中美术教学中，教师应合理借助网络资源进行教学活动，丰富教学内容，激起学生兴趣，这对于提高他们的艺术素养来说能够起到至关重要的作用。
参考文献：
[1]石鑫.“网络资源”让美术课堂“开花”[J].明日风尚，2019，（16）：74.
[2]季海燕.基于网络环境下高中美术教学方法探索[J].好家长，2014，（39）：39.
关键词：网络资源;高中美术;具体应用
随着近些年我们国家在信息技术上的快速发展，使得人们的工作、学习方式发生了非常大的变化，将其应用在教学中，同样取得了不错的效果。因网络特征，能够有效打破过去教学课堂模式，目前在高中教学中，网络资源起到尤为重要的作用，教师应根据教学实际，促进文本内容和网络资源结合在一起，进而使教学方法朝着多元化的方向发展。并且在现代化高中教学中，教师还要加强每一位学生的艺术素养和，全面借助网络资源开拓课堂，以此在最大程度上增强教学效率。
一、转化教学观念，创新教学方法
在过去的高中美术教学中，教师并不能够有效激起学生们对美术学习的兴趣，严重的甚至还会使他们产生厌学情绪，以此使教学效果一直不明显。那么这也就要求教师在实际开展教学活动的时候，应改善自身的教学观念，不断创新自身的教学方法，把相关知识以视频或者图片的形式展现在学生们的面前，进而为其创建良好的教学氛围。其次教师还要考虑到每一位学生的具体状况，在开展教学之前先筛选网络美术资源，以此对文本上的美术知识进行有效拓展，真正确保教学的有效性。此外教师还要充分发挥出他们的主观能动性，使其能够主动进行学习，积极鼓励其利用余下时间用网络资源找寻材料，促使他们形成正确的学习习惯，从而增强每一个人的自信。
例如，教师在为学生们讲述关于油画的相关知识时，可先不为学生们传递具体的知识，可先利用电子白板等多媒体设备，为他们播放一些相关的作品，让学生们学会赏析[1]。在学生们观看完作品之后，可再对他们提出一些开放性的问题：刚才我们一起欣赏了这些油画作品，那么它们都有着什么样的特征呢？采取的是什么样的绘画手段？紧接着教师可再将学生们划分成若干个学习小组进行交流探讨，从而在最大程度上提高他们对美术学习的兴趣。
二、科学借助网络资源，激起学生兴趣
我们都知道，兴趣永远是学生们最好的老师，尤其是对处在高中阶段的学生而言，他们能够有效的将兴趣转化为学习的动力，进而投入更多的精力进行学习。所以教师若是想增强美术课堂教学的有效性，就应科學借助网络资源，充分激起每一位学生的兴趣。教师需要在实际教学中根据学生们的身心发展特征，结合网络技术为其创建网络教学交流平台，多创造教师和学生们交流分享的机会，构建良好的师生关系，增强他们对美术学习的兴趣。此外教师还要多去鼓励学生们去创造作品，还可以让他们把自己的作品上传到网络平台上，同时教师还要对所有学生做到一视同仁，对于表现好的学生要进行奖励，以此增强他们的自信，对于表现不好的学生则是要帮助他们找到身上的不足，并督促改正，激发其兴趣。
例如，教师在教授学生们关于创作关于花鸟画的知识内容时，就不能在采取传统的灌输式教学方法，可先让学生们自行到网络平台上搜集相关的学习资源，并和文本上的知识进行对比，促使其更好的学习。教师在完成授课之后，在把自己上课的视频上传到网络平台，使学生们充分掌握这些作品的创作技巧，以此最大程度上加强他们的兴趣[2]。
三、贯彻网络结合的教学原则
（一）有限性原则
教师在课堂教学中应用网络资源需要遵循过去美术教学的规律，将其当做一种教学方法，进行针对性的教学，并筛选出一些较经典的教学素材。
（二）开放性原则
教师在实际开展教学的时候，千万不能被教材所束缚，创建出一个不受教材限制的教学过程，全面借助网络资源。
（三）系统性原则
教师在筛选网络美术资源时，教师可站在高中美术课堂角度出发开展教学，保障把这些教学资源根据不同的特征进行整理，再依据网络资源，将其融入进教学的各个环节，以此发挥出网络教学的重要作用。
例如，教师在组织学生们赏析《亚威农少女》时，就可利用网络资源为学生们介绍此作者其他作品的特征，使其可以结合教师提供的这些资料，对此作者的绘画特征进行进一步的分析。教师可以向学生们提供《格尔尼卡》这一作品，让他们进行对比，学生们很快就发现在这幅作品中，作者用夸张的表现形式，甚至是夸张的，但是在《亚威农少女》中，应用的形态又是适当的衍生，进而能够引出神秘主义这一艺术元素的教学，进行课外拓展。
结束语：
总的来说，在高中美术教学中，教师应合理借助网络资源进行教学活动，丰富教学内容，激起学生兴趣，这对于提高他们的艺术素养来说能够起到至关重要的作用。
参考文献：
[1]石鑫.“网络资源”让美术课堂“开花”[J].明日风尚，2019，（16）：74.
[2]季海燕.基于网络环境下高中美术教学方法探索[J].好家长，2014，（39）：39.