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一、教学目标:认识发展中国特色社会主义文化的重要性；了解我国先进文化的前进方向及如何把握先进文化的前进方向；引导学生从日常生活中体会到先进文化建设的重要作用和意义；使学生从情感上认同先进文化的前进方向。
二、教学重点：发展中国特色社会主义，必须大力发展先进文化，建设社会主义精神文明。
三、教学难点：如何把握先进文化的前进方向。
四、教学方法:讨论法、比较分析法。
五、教学手段：利用多媒体辅助教学。
六、教学准备：1.搜集或拍摄社会生活中人们遵守公德的行为的图片、资料；2.搜集先进文化在不同时期的发展状况；3.搜集学生中感人的事迹。
七、教学课时安排：1课时
八、教学过程：
导入新课：（多媒体播放视频《走进新时代》）
师：同学们，改革开放三十年来，随着经济的不断发展，人们的生活水平也不断提高。也说明了物质生活比过去更富裕，但是在精神文化上是否也随着富裕了呢?现在我们一起去探究。
创设情景（欣赏图片）：
A．成克杰受贿；B.乘坐公交车不让座——视而不见；C.浪费粮食；D.闯红灯、跨防护栏
师：这些图片都说明了什么？让我们一起去探究。
思考后分组讨论：你是否有过这些经历?当时感受如何？不文明行为对我们自己、对他人的生活和情绪有什么影响？我们平时还有哪些不文明的行为？面对各种不文明行为，我们应该怎样做？如果一个单位、一个社区、一个社会的风气不好，对人们的生活有什么影响？
生：（讨论回答）对自己所做的不文明行为感到羞愧；对他人的不文明行为感到厌恶；对破坏文明氛围的人感到气愤；对不文明的做法提出批评等。举例平时所看到的各种行为。
师：（总结）无论一个人、一个家庭，还是一个单位、一个地区、一个社会，物质上不能贫穷，精神上也不能贫穷。只有物质文明和精神文明都富有，才能全面发展。
1.社会主义社会是物质文明、政治文明和精神文明相辅相成、协调发展的社会（板书）
师：（活动）为什么三个文明协调发展，才是中国特色社会主义？“三个文明”之间为何缺一不可？他们之间是什么关系？（看课本101到102页然后回答问题）
生：物质文明为政治文明、精神文明提供物质的基础；政治文明为物质文明、精神文明提供政治、法律保障；精神文明为物质文明提供思想保证、精神动力和智力支持。
师：刚才我们所说的是物质文明，在此我们也一起去关注和重视精神文明，精神文明在社会主义社会中起了什么作用？
师：（总结）物质文明、政治文明和精神文明它们之间是相辅相成、缺一不可的。
创设情景（分组讨论）（欣赏图片）：《温家宝亲临四川指挥救灾》、《长征》、《惊涛骇浪（98年抗洪救灾）》
生：这几张图片出现在不同的年代；他们的共同点是属于精神文明建设；反映了一种积极向上的民族精神、一种百折不挠的精神，为民族为国家不惜牺牲自己的奉献精神，这些都有利于促进中国先进文化建设，有利于推进社会主义精神文明建设等。
师：所以说大力发展先进文化是改革开放和现代化建设的重要目标，也是搞好改革开放和现代化建设的重要保证。那么在当今改革开放的中国所有的文化都是先进吗？这种说法是片面的。在此我们一起去辨别。
创设情境（欣赏有关法轮功、六合彩、神舟七号、中国女排的图片。
思考：（分组讨论）
A．请你把这些图片进行分类，区分出哪些是先进文化？B.这些图片告诉我们应该建设什么样社会主义文化？
师：在当代中国，我们应该面向现代化，面向世界，面向未来，弘扬民族的科学的大众的社会主义文化。
2.当代中国的先进文化（板书）
师：对那些落后腐朽的文化，我们应该如何从根本上防止它们的继续蔓延？
生：如举报、个人不参与等。
师：我们要牢牢把握先进文化的前进方向，这是发展社会主义文化、建设和谐文化首要的和根本的要求，也是繁荣社会主义文化的根本保证。
3.繁荣社会主义文化的根本保证（板书）
师：在改革开放的今天，我们国家取得了举世瞩目的巨大成就，那我们是以什么来指导？——马克思主义，在此我们一起去了解马克思主义是如何传入中国的。
创设情境：播放视频《马克思主义传入中国》
师：马克思主义为什么要传入中国？让我们一起来探究。
思考：（分组讨论）马克思主义是在什么时候传入中国的？马克思主义的传播给我们中国带来了什么影响？
生：在上个世纪民族灾难最深重的时候，马克思主义传入中国，从此中国人民找到了争取民族独立和人民解放的正确道路；中国革命的面目焕然一新；中国文化从衰弱走向崛起。
师：我们要牢牢把握先进文化的前进方向，最根本的就是必须坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想在意识形态领域的指导地位，深入贯彻落实科学发展观。
师：过渡语
结尾：（播放视频《明天会更好》）
知识巩固：根据所学的内容，设计两条宣传用语或绘制漫画，告诉人们文化垃圾和封建迷信的危害，自觉远离文化垃圾，抵制封建迷信、邪教组织等。
（责编 袁 妮）
二、教学重点：发展中国特色社会主义，必须大力发展先进文化，建设社会主义精神文明。
三、教学难点：如何把握先进文化的前进方向。
四、教学方法:讨论法、比较分析法。
五、教学手段：利用多媒体辅助教学。
六、教学准备：1.搜集或拍摄社会生活中人们遵守公德的行为的图片、资料；2.搜集先进文化在不同时期的发展状况；3.搜集学生中感人的事迹。
七、教学课时安排：1课时
八、教学过程：
导入新课：（多媒体播放视频《走进新时代》）
师：同学们，改革开放三十年来，随着经济的不断发展，人们的生活水平也不断提高。也说明了物质生活比过去更富裕，但是在精神文化上是否也随着富裕了呢?现在我们一起去探究。
创设情景（欣赏图片）：
A．成克杰受贿；B.乘坐公交车不让座——视而不见；C.浪费粮食；D.闯红灯、跨防护栏
师：这些图片都说明了什么？让我们一起去探究。
思考后分组讨论：你是否有过这些经历?当时感受如何？不文明行为对我们自己、对他人的生活和情绪有什么影响？我们平时还有哪些不文明的行为？面对各种不文明行为，我们应该怎样做？如果一个单位、一个社区、一个社会的风气不好，对人们的生活有什么影响？
生：（讨论回答）对自己所做的不文明行为感到羞愧；对他人的不文明行为感到厌恶；对破坏文明氛围的人感到气愤；对不文明的做法提出批评等。举例平时所看到的各种行为。
师：（总结）无论一个人、一个家庭，还是一个单位、一个地区、一个社会，物质上不能贫穷，精神上也不能贫穷。只有物质文明和精神文明都富有，才能全面发展。
1.社会主义社会是物质文明、政治文明和精神文明相辅相成、协调发展的社会（板书）
师：（活动）为什么三个文明协调发展，才是中国特色社会主义？“三个文明”之间为何缺一不可？他们之间是什么关系？（看课本101到102页然后回答问题）
生：物质文明为政治文明、精神文明提供物质的基础；政治文明为物质文明、精神文明提供政治、法律保障；精神文明为物质文明提供思想保证、精神动力和智力支持。
师：刚才我们所说的是物质文明，在此我们也一起去关注和重视精神文明，精神文明在社会主义社会中起了什么作用？
师：（总结）物质文明、政治文明和精神文明它们之间是相辅相成、缺一不可的。
创设情景（分组讨论）（欣赏图片）：《温家宝亲临四川指挥救灾》、《长征》、《惊涛骇浪（98年抗洪救灾）》
生：这几张图片出现在不同的年代；他们的共同点是属于精神文明建设；反映了一种积极向上的民族精神、一种百折不挠的精神，为民族为国家不惜牺牲自己的奉献精神，这些都有利于促进中国先进文化建设，有利于推进社会主义精神文明建设等。
师：所以说大力发展先进文化是改革开放和现代化建设的重要目标，也是搞好改革开放和现代化建设的重要保证。那么在当今改革开放的中国所有的文化都是先进吗？这种说法是片面的。在此我们一起去辨别。
创设情境（欣赏有关法轮功、六合彩、神舟七号、中国女排的图片。
思考：（分组讨论）
A．请你把这些图片进行分类，区分出哪些是先进文化？B.这些图片告诉我们应该建设什么样社会主义文化？
师：在当代中国，我们应该面向现代化，面向世界，面向未来，弘扬民族的科学的大众的社会主义文化。
2.当代中国的先进文化（板书）
师：对那些落后腐朽的文化，我们应该如何从根本上防止它们的继续蔓延？
生：如举报、个人不参与等。
师：我们要牢牢把握先进文化的前进方向，这是发展社会主义文化、建设和谐文化首要的和根本的要求，也是繁荣社会主义文化的根本保证。
3.繁荣社会主义文化的根本保证（板书）
师：在改革开放的今天，我们国家取得了举世瞩目的巨大成就，那我们是以什么来指导？——马克思主义，在此我们一起去了解马克思主义是如何传入中国的。
创设情境：播放视频《马克思主义传入中国》
师：马克思主义为什么要传入中国？让我们一起来探究。
思考：（分组讨论）马克思主义是在什么时候传入中国的？马克思主义的传播给我们中国带来了什么影响？
生：在上个世纪民族灾难最深重的时候，马克思主义传入中国，从此中国人民找到了争取民族独立和人民解放的正确道路；中国革命的面目焕然一新；中国文化从衰弱走向崛起。
师：我们要牢牢把握先进文化的前进方向，最根本的就是必须坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想在意识形态领域的指导地位，深入贯彻落实科学发展观。
师：过渡语
结尾：（播放视频《明天会更好》）
知识巩固：根据所学的内容，设计两条宣传用语或绘制漫画，告诉人们文化垃圾和封建迷信的危害，自觉远离文化垃圾，抵制封建迷信、邪教组织等。
（责编 袁 妮）