【摘 要】
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理解与落实《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》是道德与法治课程与教学改革的重点，但当前一线教师对核心素养培育要求的理解、对综合性课程内容的组织、对“教学评一体化”理念的贯彻等还存在着一定程度的片面化、形式化等问题。突破这些困境，更好地理解与落实新课标，需要在处理好核心素养与课程目标、课程内容与教材内容、实施建议与教学实践、学业质量与教学评价和考试评价等关系的基础上，深入探索大概念单元教学
【基金项目】
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山东省研究生教育优质课程“思想政治教学设计与实施”建设项目（项目编号：SDYKC19167）； 山东师范大学教学改革“指向专业品性与质量保障的师范生实践教学能力培养研究”建设项目（项目编号：2019XM04）的阶段性研究成果；
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理解与落实《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》是道德与法治课程与教学改革的重点，但当前一线教师对核心素养培育要求的理解、对综合性课程内容的组织、对“教学评一体化”理念的贯彻等还存在着一定程度的片面化、形式化等问题。突破这些困境，更好地理解与落实新课标，需要在处理好核心素养与课程目标、课程内容与教材内容、实施建议与教学实践、学业质量与教学评价和考试评价等关系的基础上，深入探索大概念单元教学，关注研制素养化教学目标、整合综合性单元内容、设计单元式教学活动以及实施过程性与发展性教学评价。
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目的 对围绝经期女性进行健康管理以提高其生活质量。方法 选取2020年4月至2021年10月来社区办建立健康档案的围绝经期女性100例，随机分为两组。对照组不采取主动干预措施，仅在女性自诉不适时给予相应的健康教育；试验组在建档时即在《国家基本公共卫生服务规范》要求的居民健康档案基础上，加上女性围绝经期相关的内容。比较两组女性Greene症状分级、围绝经期综合征自我诊断评分、焦虑量表评分、抑郁量表评
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