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摘 要：初中阶段的语文课外阅读，主要是在学校之外进行不断积累和知识储备，以此提高自身的内涵，通过课外阅读，学生能够积累大量的写作素材和资源，不仅能够拓宽自身的知识面和想象力，还能在写作过程中培养自身的逻辑思维能力和语言能力，积累广泛的写作素材，不仅如此，通过课内外阅读，还能陶冶学生的情操，让学生在写作过程中能够更好地表达真情实感。总体上来说，语文课内外阅读和作文教学结合起来，能够在丰富学生自身写作素材和知识储备的基础上丰富学生的作文表達能力，提高写作技能，最终让学生通过写作学会表达自身的情感，从而提升语文综合素养。
关键词：初中语文;课外阅读;作文教学;有效结合
引言：
阅读能够促使初中生不断地积累知识，增加写作素材，从而丰富自身的内涵，陶冶精神世界，在课内外阅读过程中结合写作教学，能够更好地培养学生的想象力和语言组织能力，也能更好地培养学生的逻辑思维能力，因此，将课内外阅读和写作结合起来进行教学是非常重要的，两者缺一不可。在教学过程中，教师应当结合学生的具体情况和课堂教学实际，制定出有效的教学策略，这样才能更好地培养学生的写作能力。
一、课内外阅读与作文教学结合的实际意义
（一）激发学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师，如果学生没有写作兴趣，自然难以写出好的作文，大多数教师在教学过程中没有注意到这个问题，而是强迫学生进行写作，学生由于没有兴趣，则会在写作过程中敷衍了事，最终成文质量堪忧，因此，教师在写作教学过程中融合课内外阅读，能够让学生产生写作兴趣。在阅读过程中，学生在读完文章之后能够针对故事情节展开丰富的联想，并且有动笔书写的欲望，这样才能更好地激发学生的写作兴趣，进而为培养学生的写作能力打下坚实基础。
（二）写作教学结合课外阅读能够提高写作技能
教师在教学过程中引导学生进行课外阅读，借助书籍和名家实现精神上的交流，学生在阅读过程中能够对名家思想有所了解，从而陶冶自身情感，在此基础上让学生进行写作，能让学生利用写作抒发自身的真情实感，将从课外阅读中获取的知识应用于写作中，能够让学生更好地提高写作技能，最终培养学生的综合素养。
二、初中语文课内外阅读与作文教学的结合策略
（一）从观念上重视阅读和写作的结合
在传统的语文教学过程中，教师通常会将阅读和写作进行分开教学，在阅读教学过程中教师一般让学生对文章进行阅读，然后分析文章的中心思想，体会作者表达的感情等等，但在此过程中没有引导学生分析文章中的巧妙用语和段落安排，这样的教学方式使学生没有深入阅读的意识。而在写作教学过程中，教师则硬性地指导学生进行写作，由于学生在阅读过程中没有深入挖掘和基础的知识储备，使学生在写作过程中无话可写，写出来的作文也没有相应的质量。因此，教师要转变教学观念，将阅读和写作教学结合起来，有了这样的意识，教师才会在教学活动中积极引导学生，让学生通过阅读更好地指导自身的写作。
以人教版初中语文《走一步再走一步》为例，教师在教学过程中首先引导学生通读全文，了解作者所要表达的思想情感，然后再引导学生从理解作者的表达情感入手进行思考：“如果在写作过程中，遇到文中这种情况，你应该如何处理？”学生在思考过后，教师再引导学生结合自己的生活经验，思考自己是否有过与之类似的情景，并鼓励学生在课堂上用语言表述。在此基础上教师在进行写作教学时，让学生以此情境为主题进行写作，这样学生能够在写作过程中将所学的知识进行灵活运用，从而提高写作能力。
（二）指导学生通过阅读积累写作素材
阅读是写作的基础，没有阅读作为基础积累，学生在写作过程中就没有可用的素材，教师在写作教学过程中引导学生通过阅读积累写作素材，能够让学生在写作过程中不至于无话可写。在实际的教学活动中，教师可以让学生准备“好词好句积累本”，让学生在课外阅读过程中遇到好的词句时能够记录下来，并且利用一定的外部约束让学生每天阅读一篇文章并且写下读书笔记，这样的方式不仅能规避学生自制力不强的问题，还能让学生长期在这种合理的约束下养成良好的阅读习惯，通过这种方式不断积累，学生能够拥有丰富的写作素材，这样才能在写作时得心应手，并且通过阅读的熏陶在写作过程中更好地表达自身的真情实感。
（三）正确认识阅读和写作之间的观点
良好的阅读习惯能够帮助写作能力的提升，阅读和写作是密不可分的，教师在教学过程中必须深刻地认识到这种关联性。教师在教学过程中，在课内学完一篇文章之后，可以让学生阅读相似的文章，让学生理解不同的作家对同一件事物如何进行不同观点的表述，通过这样的分析，能够让学生在阅读过程中逐步形成自身的思维体系，并且在写作过程中形成自身的写作逻辑思维，这样才能有效提高学生的写作能力。
以人教版初中语文《春》为例，教师在指导学生学习完课文之后，让学生寻找一篇与之相似的描写春天的文章进行阅读，并在读书笔记中做好分析对比，让学生感受到不同的作者对春之景物的描写不同，通过这样的方式体会不同文章的不同写作手法，感受不同作家眼中不同的春天，以及不同人物所表达的不同情感，这样学生在写作过程中才能更好地运用自身的思维和眼光看待问题，最终促进写作能力的提升。
结束语：
课内外阅读和写作之间相辅相成，密不可分，在教学过程中，教师要不断更新自身的教学观念，有意识地对阅读和写作教学进行结合，进行综合教学，让学生在写作过程中加以应用，在写作过程中运用阅读得来的素材，用不同的写作手法表达真情实感，最终提高自身的写作能力，以此培养语文的综合素养。
参考文献：
[1]任依群.初中语文课内外阅读与作文教学的有效结合[J].学周刊，2016（10）：146-147.
[2]张贵君.初中语文课内外阅读与作文教学的有效结合[J].才智，2016（11）：195.
关键词：初中语文;课外阅读;作文教学;有效结合
引言：
阅读能够促使初中生不断地积累知识，增加写作素材，从而丰富自身的内涵，陶冶精神世界，在课内外阅读过程中结合写作教学，能够更好地培养学生的想象力和语言组织能力，也能更好地培养学生的逻辑思维能力，因此，将课内外阅读和写作结合起来进行教学是非常重要的，两者缺一不可。在教学过程中，教师应当结合学生的具体情况和课堂教学实际，制定出有效的教学策略，这样才能更好地培养学生的写作能力。
一、课内外阅读与作文教学结合的实际意义
（一）激发学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师，如果学生没有写作兴趣，自然难以写出好的作文，大多数教师在教学过程中没有注意到这个问题，而是强迫学生进行写作，学生由于没有兴趣，则会在写作过程中敷衍了事，最终成文质量堪忧，因此，教师在写作教学过程中融合课内外阅读，能够让学生产生写作兴趣。在阅读过程中，学生在读完文章之后能够针对故事情节展开丰富的联想，并且有动笔书写的欲望，这样才能更好地激发学生的写作兴趣，进而为培养学生的写作能力打下坚实基础。
（二）写作教学结合课外阅读能够提高写作技能
教师在教学过程中引导学生进行课外阅读，借助书籍和名家实现精神上的交流，学生在阅读过程中能够对名家思想有所了解，从而陶冶自身情感，在此基础上让学生进行写作，能让学生利用写作抒发自身的真情实感，将从课外阅读中获取的知识应用于写作中，能够让学生更好地提高写作技能，最终培养学生的综合素养。
二、初中语文课内外阅读与作文教学的结合策略
（一）从观念上重视阅读和写作的结合
在传统的语文教学过程中，教师通常会将阅读和写作进行分开教学，在阅读教学过程中教师一般让学生对文章进行阅读，然后分析文章的中心思想，体会作者表达的感情等等，但在此过程中没有引导学生分析文章中的巧妙用语和段落安排，这样的教学方式使学生没有深入阅读的意识。而在写作教学过程中，教师则硬性地指导学生进行写作，由于学生在阅读过程中没有深入挖掘和基础的知识储备，使学生在写作过程中无话可写，写出来的作文也没有相应的质量。因此，教师要转变教学观念，将阅读和写作教学结合起来，有了这样的意识，教师才会在教学活动中积极引导学生，让学生通过阅读更好地指导自身的写作。
以人教版初中语文《走一步再走一步》为例，教师在教学过程中首先引导学生通读全文，了解作者所要表达的思想情感，然后再引导学生从理解作者的表达情感入手进行思考：“如果在写作过程中，遇到文中这种情况，你应该如何处理？”学生在思考过后，教师再引导学生结合自己的生活经验，思考自己是否有过与之类似的情景，并鼓励学生在课堂上用语言表述。在此基础上教师在进行写作教学时，让学生以此情境为主题进行写作，这样学生能够在写作过程中将所学的知识进行灵活运用，从而提高写作能力。
（二）指导学生通过阅读积累写作素材
阅读是写作的基础，没有阅读作为基础积累，学生在写作过程中就没有可用的素材，教师在写作教学过程中引导学生通过阅读积累写作素材，能够让学生在写作过程中不至于无话可写。在实际的教学活动中，教师可以让学生准备“好词好句积累本”，让学生在课外阅读过程中遇到好的词句时能够记录下来，并且利用一定的外部约束让学生每天阅读一篇文章并且写下读书笔记，这样的方式不仅能规避学生自制力不强的问题，还能让学生长期在这种合理的约束下养成良好的阅读习惯，通过这种方式不断积累，学生能够拥有丰富的写作素材，这样才能在写作时得心应手，并且通过阅读的熏陶在写作过程中更好地表达自身的真情实感。
（三）正确认识阅读和写作之间的观点
良好的阅读习惯能够帮助写作能力的提升，阅读和写作是密不可分的，教师在教学过程中必须深刻地认识到这种关联性。教师在教学过程中，在课内学完一篇文章之后，可以让学生阅读相似的文章，让学生理解不同的作家对同一件事物如何进行不同观点的表述，通过这样的分析，能够让学生在阅读过程中逐步形成自身的思维体系，并且在写作过程中形成自身的写作逻辑思维，这样才能有效提高学生的写作能力。
以人教版初中语文《春》为例，教师在指导学生学习完课文之后，让学生寻找一篇与之相似的描写春天的文章进行阅读，并在读书笔记中做好分析对比，让学生感受到不同的作者对春之景物的描写不同，通过这样的方式体会不同文章的不同写作手法，感受不同作家眼中不同的春天，以及不同人物所表达的不同情感，这样学生在写作过程中才能更好地运用自身的思维和眼光看待问题，最终促进写作能力的提升。
结束语：
课内外阅读和写作之间相辅相成，密不可分，在教学过程中，教师要不断更新自身的教学观念，有意识地对阅读和写作教学进行结合，进行综合教学，让学生在写作过程中加以应用，在写作过程中运用阅读得来的素材，用不同的写作手法表达真情实感，最终提高自身的写作能力，以此培养语文的综合素养。
参考文献：
[1]任依群.初中语文课内外阅读与作文教学的有效结合[J].学周刊，2016（10）：146-147.
[2]张贵君.初中语文课内外阅读与作文教学的有效结合[J].才智，2016（11）：195.