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我是一名初中语文教师,在实施新课程尝试引导学生对文学作品进行个性化解读的同时,发现有时将学生发现的问题加以引导,可以提升为学生课题,从一个较小的切入口,将"研究"的意识与"研究"的兴趣植入学生头脑。下面就以介绍这种尝试为脉络,谈谈我的一点思考,供大家批判。
初中语文阅读教学框架下研究性学习的一点尝试与思考
【摘 要】
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我是一名初中语文教师,在实施新课程尝试引导学生对文学作品进行个性化解读的同时,发现有时将学生发现的问题加以引导,可以提升为学生课题,从一个较小的切入口,将"研究"的意
【机 构】
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南京师范大学第二附属初级中学
【出 处】
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新课程学习(基础教育)
【发表日期】
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2010年2期
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