目的 规范住院患者的健康教育,提高精神分裂症患者的认知水平.方法 将212例精神分裂症患者随机分为普通组(106例)和模板组(106例),普通组护士对入组患者结合系统化整体护理,按照常规方法实施健康教育.模板组对照精神分裂症患者不同症状和需要,将健康教育与临床路径理论相结合,制定并依据健康教育模板实施精神分裂症患者的健康教育.比较两组结果.结果 模板组护士对患者健康教育问题首次诊断合格率为83.96%,高于普通组72.64%,差异有统计学意义(χ2=4.00,P＜0.05);模板组患者健康教育措施落实合格率为91.50%,高于普通组81.13%,差异有统计学意义(χ2=4.83,P<0.05);模板组患者健康教育知识掌握合格率为75.47%,高于普通组61.32%,差异有统计学意义(χ2=4.91,P＜0.05).结论 建立健康教育模板,可以规范住院患者健康教育流程、提高患者对健康教育的依从性、促进患者对健康知识的学习掌握。