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“图形与几何”在小学数学的教学内容中占据重要的地位，学习掌握图形与几何的知识可以帮助学生健全立体观念，培育数学n形象思维。因此如何提高“图形与几何”教学的实效性一直是小学数学教师思考和关注的问题之一。提高教学实效性不仅仅停留在教案上，n更需要教师分析教学过程中存在的问题以及学生的学习需求，精准施策，切实提高教学的效率与质量。