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始于世纪之交的课程改革，让我国的教育内涵发展从关于学校的政策或制度设计走向了在学校中的课程、教学、评价的变革，这一走向让人们日益发现教育的专业所在，也逐步意识到教师作为专业人员的合理性。
课堂变革就是为了让学生的学习增值
【摘 要】
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始于世纪之交的课程改革，让我国的教育内涵发展从关于学校的政策或制度设计走向了在学校中的课程、教学、评价的变革，这一走向让人们日益发现教育的专业所在，也逐步意识到教师作
【机 构】
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华东师范大学课程与教学研究所
【出 处】
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教育研究与评论：课堂观察
【发表日期】
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2014年1期
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