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当每个老师去接受一个新的班级的时候，都会抱有一种最最善良的愿望——能与每一个学生友好、平等、和谐地相处。可是，随着时间的流逝与推移，总会有一些让我们头疼和棘手的学生，他们甚至让老师无所适从。这些学生就是我们所常说的后进生。
后进生是一个特殊的群体，是我们学生中的一个部落，很难说现在的后进生就是将来对国家的无望无能之辈。大量事实证明，不少后进生进入社会之后更具有拼搏精神，对老师同学更富有爱心，更有礼貌，这不能不引起我们的反思。怎样关爱他们，引导他们，让他们更好地吸收知识，为将来打下一个坚实的基础是一件非常有意义的事。因此帮助他们，对症下药，克服他们在心理、行为、习惯上的不良倾向是一个急待解决的问题。下面我就如何转化后进生的问题谈一下个人的看法。
一、做一个心灵自由的老师，始终保持平淡、平和的工作心态
我们所有的老师都夜以继日地工作，工作压力非常大。如果我们老师过于在乎身边的名利，计较对错得失，我们就会迷失自己，失去一个做老师的良知，甚至不再对后进生还有耐心和爱心。保持一颗平常心，心灵自由地去工作，把他们当作自己的孩子，你就会发现他们身上有很多的优点、更多可爱的地方。老师的心态变了，后进生不再在有色眼镜下生活，他们也会自信、优秀起来。
二、尊重信任，唤起自尊心
自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。老师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑、自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以老师应特别注意以下几点。
第一，对后进生的要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。不要给他们造成太大的心理压力。如本学期的期末质量检测，我对本班的吴芳芳、韦覃斌、潘丽云、韦富淞、李程富、蒙俞晓、韦承琴等几个成绩比较差的学生，只要求他们语文科能上60分就可以了，不要求太高。放松了心理负担，他们居然均考上了85分以上的好成绩！韦承琴平时作业也就是七八十分这样，这次期末质量检测语文科竟然考了96分，连我自己都觉得有点不可思议。
第二，让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。老师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。韦力任，一个沉默寡言的小男生，课堂提问从来都是无言以对。一次拼读生字，他还是老样子，我先读一次，叫他跟着读，他读了，但很小声。我转而问全班同学：“同学们，他读得好吗？”同学们见老师对他的态度如此友善，马上反应过来，齐声说：“好！”韦力任见同学老师如此肯定他，脸立刻晴朗开来，我顺势叫他拼读下一个生字，没想到他居然能马上拼读出来了，全班同学也大声地跟着他拼读。在以后的提问中，我总是发现他的小手也举得高高的。这就是“成功是成功之母”的诠释。
第三，让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。罗涛，一个调皮捣蛋的学生，我委以“重任”：给他当劳动委员。有一“官”在身，他做事积极多了，每天的教室扫地和清洁区，基本不用老师再到场。每次的教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，老师良好的情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
三、加强学生忧患意思、竞争意识及心理承受能力的培养
有人说“一个没有竞争和忧患意识的民族是一个没有希望的民族”。对于后进生，唤醒他们的竞争意识，让他们感觉到生存压力，让他们坦然平静地面对挫折，这些显得尤为重要。
四、努力挖掘后进生闪光点，给予表扬
因为后进生一般成绩较差，纪律观念不强，往往是班主任、任课老师的重点注意对象，有些老师认为：对后进生批评鞭策见效快，总喜欢将他们作为反面材料对学生进行教育，点名批评，指责教训，对后进生的表扬和鼓励却非常吝啬。长此以往，后进生会觉得努力了还是没有进步，因而情绪低落，甚至自暴自弃。后进生的缺点往往掩盖了他们的优点，自卑感掩盖了他们的自信心，因此对后进生，教师更应多肯定，少否定，多鼓励，少指责，一旦发现了他们的闪光点就要及时肯定，一旦有进步，那怕很微小也一定要及时鼓励。
五、经常联系家长，与他们平等对话，做他们的知心朋友
没有家长的配合，五天的教育抵不上两天的放纵。争取家长的支持，与家长配合，走进他们的心灵，进行平等对话，有问题进行沟通，才能达到真正的教育目的。只有你尊重他们，他们才会尊重你。
“后进生”的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程，只有树立信心，坚持不懈，满腔热情地努力，变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变耳提面命为拨动心弦，变生硬呆板为巧妙疏导，这样才能产生“精诚所至，金石为开”的奇特效应。只要我们能根据这些“后进生”的形成特点、心理特点，采取妥善方法，经常关心教育他们，从小事做起，从今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
后进生是一个特殊的群体，是我们学生中的一个部落，很难说现在的后进生就是将来对国家的无望无能之辈。大量事实证明，不少后进生进入社会之后更具有拼搏精神，对老师同学更富有爱心，更有礼貌，这不能不引起我们的反思。怎样关爱他们，引导他们，让他们更好地吸收知识，为将来打下一个坚实的基础是一件非常有意义的事。因此帮助他们，对症下药，克服他们在心理、行为、习惯上的不良倾向是一个急待解决的问题。下面我就如何转化后进生的问题谈一下个人的看法。
一、做一个心灵自由的老师，始终保持平淡、平和的工作心态
我们所有的老师都夜以继日地工作，工作压力非常大。如果我们老师过于在乎身边的名利，计较对错得失，我们就会迷失自己，失去一个做老师的良知，甚至不再对后进生还有耐心和爱心。保持一颗平常心，心灵自由地去工作，把他们当作自己的孩子，你就会发现他们身上有很多的优点、更多可爱的地方。老师的心态变了，后进生不再在有色眼镜下生活，他们也会自信、优秀起来。
二、尊重信任，唤起自尊心
自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。老师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑、自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以老师应特别注意以下几点。
第一，对后进生的要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。不要给他们造成太大的心理压力。如本学期的期末质量检测，我对本班的吴芳芳、韦覃斌、潘丽云、韦富淞、李程富、蒙俞晓、韦承琴等几个成绩比较差的学生，只要求他们语文科能上60分就可以了，不要求太高。放松了心理负担，他们居然均考上了85分以上的好成绩！韦承琴平时作业也就是七八十分这样，这次期末质量检测语文科竟然考了96分，连我自己都觉得有点不可思议。
第二，让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。老师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。韦力任，一个沉默寡言的小男生，课堂提问从来都是无言以对。一次拼读生字，他还是老样子，我先读一次，叫他跟着读，他读了，但很小声。我转而问全班同学：“同学们，他读得好吗？”同学们见老师对他的态度如此友善，马上反应过来，齐声说：“好！”韦力任见同学老师如此肯定他，脸立刻晴朗开来，我顺势叫他拼读下一个生字，没想到他居然能马上拼读出来了，全班同学也大声地跟着他拼读。在以后的提问中，我总是发现他的小手也举得高高的。这就是“成功是成功之母”的诠释。
第三，让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。罗涛，一个调皮捣蛋的学生，我委以“重任”：给他当劳动委员。有一“官”在身，他做事积极多了，每天的教室扫地和清洁区，基本不用老师再到场。每次的教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，老师良好的情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
三、加强学生忧患意思、竞争意识及心理承受能力的培养
有人说“一个没有竞争和忧患意识的民族是一个没有希望的民族”。对于后进生，唤醒他们的竞争意识，让他们感觉到生存压力，让他们坦然平静地面对挫折，这些显得尤为重要。
四、努力挖掘后进生闪光点，给予表扬
因为后进生一般成绩较差，纪律观念不强，往往是班主任、任课老师的重点注意对象，有些老师认为：对后进生批评鞭策见效快，总喜欢将他们作为反面材料对学生进行教育，点名批评，指责教训，对后进生的表扬和鼓励却非常吝啬。长此以往，后进生会觉得努力了还是没有进步，因而情绪低落，甚至自暴自弃。后进生的缺点往往掩盖了他们的优点，自卑感掩盖了他们的自信心，因此对后进生，教师更应多肯定，少否定，多鼓励，少指责，一旦发现了他们的闪光点就要及时肯定，一旦有进步，那怕很微小也一定要及时鼓励。
五、经常联系家长，与他们平等对话，做他们的知心朋友
没有家长的配合，五天的教育抵不上两天的放纵。争取家长的支持，与家长配合，走进他们的心灵，进行平等对话，有问题进行沟通，才能达到真正的教育目的。只有你尊重他们，他们才会尊重你。
“后进生”的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程，只有树立信心，坚持不懈，满腔热情地努力，变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变耳提面命为拨动心弦，变生硬呆板为巧妙疏导，这样才能产生“精诚所至，金石为开”的奇特效应。只要我们能根据这些“后进生”的形成特点、心理特点，采取妥善方法，经常关心教育他们，从小事做起，从今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。