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【内容摘要】作业设计是对学生进行化学教育的一个重要环节，本文谈了初中化学作业设计要为学生设计多样化的作业，设计有层次适合学生的作业，作业设计要结合实践，贴近生活。这样充分调动学生的学习兴趣，发挥他们在学习中的积极性与主动性，提高学生的学习效率与学习成绩。
【关键词】作业设计 初中化学
化学是我国学生基础教育的一个重要组成部分，随着我国素质教育的推进，我国化学的教学模式也发生了重大变化。新课程标准强调教师在教学过程中要以学生为主体，教师要注重对学生的引导，对学生进行充分的尊重，掌握学生学习的需求，围绕学生的学习需求进行一系列的教学活动。作业设计是对学生进行化学教育的一个重要环节，它关系到学生对知识的掌握与复习状况，在学生的学习中占有重要地位，在对学生进行作业设计时，教师也要做到以学生为中心，基于学生经验对学生的作业进行设计，保证学生作业的趣味性，充分调动学生的学习兴趣，发挥他们在学习中的积极性与主动性，提高学生的学习效率与学习成绩。
一、基于学生经验的初中化学练习作业设计要点
在初中化学学生作业的设计中，基于学生经验的初中化学练习作业设计要着重增强作业的趣味性。在很多学生看来，他们平时的作业都是非常的枯燥、乏味，所以很多学生在对待作业时，都是比较敷衍的，即使他们按时完成了作业，也都是在应付老师的检查。在这种情况下，作业对于学生掌握与学习知识所起到的作用并不是很大，教师在为学生布置作业时必须要注意到这一点，要充分认识提高学生作业趣味性的重要性。在对学生作业进行设计时，教师可以进行一些新的尝试，丰富学生作业的形式，提升作业对于学生的吸引力，培养学生独立思考与创新的能力。在对学生作业进行设计时，教师要充分考虑学生的心理，让学生在做作业时，既能够学习到知识，又能够获得心理上的满足。比如，教师在对学生设计作业时，可以利用猜谜的方式来提高学生对于作业的兴趣。例如：水上作业——汞（化学元素）；物归原主——还原（化学术语）等。采用此种猜谜的方法可以减轻学生对于作业的枯燥感，提升学生对于化学的兴趣和认识，而且也更易掌握知识。
二、基于学生经验的初中化学练习作业设计研究
1.为学生设计多样化的作业
学生的学习基础不同，他们对于知识的理解能力与接受能力也会存在很大的差别，所以要想提高学生练习作业的有效性，老师要把生活中的化学带进学生课堂，为学生设计一些多样化的作业，让学生能够在生活中积累更多的化学知识与经验。对于初中化学中那些比较基础的知识，教师在对学生进行练习时，要以提高学生的学习兴趣为主，帮助学生进行理解与记忆；教师也可以为学生适当安排一些课外的阅读，让学生充分了解化学的魅力，激发学生的学习热情。
2.设计有层次适合学生的作业
由于学生的生活方式、生活环境与家庭生活氛围存在着很大的差异性，所以学生的经验也会各不相同，分析问题与解决问题的能力也会存在着很大的区别，所以初中化学老师在化学作业的设计过程中，应该立足学生实际，确保作业内容与学生的实际能力相适应，只有让学生找到适合自己的学习方式并进行有效的学习，才能发挥出作业的积极作用。比如，教师可以在为学生设计作业时，把他们的作业等级分为一级、二级、三级，一级作业可以作为基本型的作业，让那些基础较为薄弱的同学进行练习；二级作业可以适当加深一些难度，让那些成绩中等的学生进行练习，一般来说，每个班级都是成绩居中的學生居多，所以化学老师在对二级作业进行设计时，应该做到更加认真和全面；三级作业主要是针对班上那些成绩较好、理解能力较强的学生来进行设计，主要侧重于对知识的拓展与运用。教师在作业设计时也可以适当的设计一些超出学生能力范围的内容，培养学生的独立思考解题能力。另外，教师布置作业的数量不宜过多，但要有质量保证。
3.作业设计要结合实践，贴近生活
实验是化学的重要组成部分，也是学生进行化学学习的重要途径，因此，在作业设计的时候也要采用理论结合实践的方法，尽量设计一些贴近实际生活的作业，拉近学习与现实应用的距离，让学生在完成过程中回顾学习知识并加深理解和记忆。教师在教学过程中也可以根据课本中的知识设计化学实验，并和学生一起完成，创造轻松的学习氛围，让学生在实践中学习化学知识。在这种教学模式下，在进行化学作业的设计是，教师就可以多布置一些可以用化学实验来验证的实践作业题，让学生在实践的过程中培养学习的兴趣。对学生进行实验性作业的布置，能够让学生充分利用课堂上所学习到的知识，自己独立完成相关的实验操作，不过实验性的练习对于学校的配套设施要求比较高，没有条件的学校可能很难完成这种练习的应用，但是这种实验练习对于学生的学习来说具有极大的意义，它不仅能够提高学生对于学科知识的应用与创新，还可能加强老师与学生之间的交流，让老师与学生之间能够碰撞出更多的思维火花，让学生在学习中得到更加全面的发展，提高学生对知识的综合运用能力。
结语
在目前的初中化学教学中，教师在对学生进行作业设计时，大部分都是采用传统的书面练习作业模式，这种方法已经不再适应新时代的学生学习需求，对学生的学习会形成一定的阻碍。在新的时代教育背景下，初中化学教学要以学生经验为出发点，结合学生的个性与实践，为学生设计一些有层次的作业练习，提高学生的观察能力、认知能力和创造能力，让学生为获得更好的学习效率与学习成绩打下良好的基础。
（作者单位：江苏省常州市新北区飞龙实验中学）
【关键词】作业设计 初中化学
化学是我国学生基础教育的一个重要组成部分，随着我国素质教育的推进，我国化学的教学模式也发生了重大变化。新课程标准强调教师在教学过程中要以学生为主体，教师要注重对学生的引导，对学生进行充分的尊重，掌握学生学习的需求，围绕学生的学习需求进行一系列的教学活动。作业设计是对学生进行化学教育的一个重要环节，它关系到学生对知识的掌握与复习状况，在学生的学习中占有重要地位，在对学生进行作业设计时，教师也要做到以学生为中心，基于学生经验对学生的作业进行设计，保证学生作业的趣味性，充分调动学生的学习兴趣，发挥他们在学习中的积极性与主动性，提高学生的学习效率与学习成绩。
一、基于学生经验的初中化学练习作业设计要点
在初中化学学生作业的设计中，基于学生经验的初中化学练习作业设计要着重增强作业的趣味性。在很多学生看来，他们平时的作业都是非常的枯燥、乏味，所以很多学生在对待作业时，都是比较敷衍的，即使他们按时完成了作业，也都是在应付老师的检查。在这种情况下，作业对于学生掌握与学习知识所起到的作用并不是很大，教师在为学生布置作业时必须要注意到这一点，要充分认识提高学生作业趣味性的重要性。在对学生作业进行设计时，教师可以进行一些新的尝试，丰富学生作业的形式，提升作业对于学生的吸引力，培养学生独立思考与创新的能力。在对学生作业进行设计时，教师要充分考虑学生的心理，让学生在做作业时，既能够学习到知识，又能够获得心理上的满足。比如，教师在对学生设计作业时，可以利用猜谜的方式来提高学生对于作业的兴趣。例如：水上作业——汞（化学元素）；物归原主——还原（化学术语）等。采用此种猜谜的方法可以减轻学生对于作业的枯燥感，提升学生对于化学的兴趣和认识，而且也更易掌握知识。
二、基于学生经验的初中化学练习作业设计研究
1.为学生设计多样化的作业
学生的学习基础不同，他们对于知识的理解能力与接受能力也会存在很大的差别，所以要想提高学生练习作业的有效性，老师要把生活中的化学带进学生课堂，为学生设计一些多样化的作业，让学生能够在生活中积累更多的化学知识与经验。对于初中化学中那些比较基础的知识，教师在对学生进行练习时，要以提高学生的学习兴趣为主，帮助学生进行理解与记忆；教师也可以为学生适当安排一些课外的阅读，让学生充分了解化学的魅力，激发学生的学习热情。
2.设计有层次适合学生的作业
由于学生的生活方式、生活环境与家庭生活氛围存在着很大的差异性，所以学生的经验也会各不相同，分析问题与解决问题的能力也会存在着很大的区别，所以初中化学老师在化学作业的设计过程中，应该立足学生实际，确保作业内容与学生的实际能力相适应，只有让学生找到适合自己的学习方式并进行有效的学习，才能发挥出作业的积极作用。比如，教师可以在为学生设计作业时，把他们的作业等级分为一级、二级、三级，一级作业可以作为基本型的作业，让那些基础较为薄弱的同学进行练习；二级作业可以适当加深一些难度，让那些成绩中等的学生进行练习，一般来说，每个班级都是成绩居中的學生居多，所以化学老师在对二级作业进行设计时，应该做到更加认真和全面；三级作业主要是针对班上那些成绩较好、理解能力较强的学生来进行设计，主要侧重于对知识的拓展与运用。教师在作业设计时也可以适当的设计一些超出学生能力范围的内容，培养学生的独立思考解题能力。另外，教师布置作业的数量不宜过多，但要有质量保证。
3.作业设计要结合实践，贴近生活
实验是化学的重要组成部分，也是学生进行化学学习的重要途径，因此，在作业设计的时候也要采用理论结合实践的方法，尽量设计一些贴近实际生活的作业，拉近学习与现实应用的距离，让学生在完成过程中回顾学习知识并加深理解和记忆。教师在教学过程中也可以根据课本中的知识设计化学实验，并和学生一起完成，创造轻松的学习氛围，让学生在实践中学习化学知识。在这种教学模式下，在进行化学作业的设计是，教师就可以多布置一些可以用化学实验来验证的实践作业题，让学生在实践的过程中培养学习的兴趣。对学生进行实验性作业的布置，能够让学生充分利用课堂上所学习到的知识，自己独立完成相关的实验操作，不过实验性的练习对于学校的配套设施要求比较高，没有条件的学校可能很难完成这种练习的应用，但是这种实验练习对于学生的学习来说具有极大的意义，它不仅能够提高学生对于学科知识的应用与创新，还可能加强老师与学生之间的交流，让老师与学生之间能够碰撞出更多的思维火花，让学生在学习中得到更加全面的发展，提高学生对知识的综合运用能力。
结语
在目前的初中化学教学中，教师在对学生进行作业设计时，大部分都是采用传统的书面练习作业模式，这种方法已经不再适应新时代的学生学习需求，对学生的学习会形成一定的阻碍。在新的时代教育背景下，初中化学教学要以学生经验为出发点，结合学生的个性与实践，为学生设计一些有层次的作业练习，提高学生的观察能力、认知能力和创造能力，让学生为获得更好的学习效率与学习成绩打下良好的基础。
（作者单位：江苏省常州市新北区飞龙实验中学）