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摘要：初中化学对于初中学生来说是一门新学科，初学者要想完全掌握还是很难的。尤其化学实验是化学学科的重要组成部分，是学生培养实践能力、创新能力的关键，也是化学学科的重难点所在。
关键词：初中化学;化学实验;对策
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-207
随着我国国民素质的提高、教育水平的发展和新课改的推行，要求教育必须全面培养学生的素质。化学实验可以有效激发学生对于化学学科的兴趣，培养学生严谨的态度和作风，培养学生不怕困难、积极探索和研究的良好品质。
一、初中化学实验教学的现状
（一）固守原本的教学理念
近年来，各大学校都在进行新课改，初中化学基本都遵循新课程的教学理念进行教学，更加注重教学的过程、体验，全面促进教师教学方式和学生学习方式的转变。尽管众多学校已经进行改革，但仍有一些学校固守自己的教学观念，按照原来的方式进行教学，不肯改变。不少教师上课照本宣科，敷衍无趣。这些教师在化学实验课程的教学当中，并不注重培养学生自我探索的能力，而是先把实验的结果告诉学生，然后再让学生进行实验，大大降低学生对于化学的探索兴趣。
（二）教师素质参差不齐
化学教师不仅要掌握化学课本上的知识，更应该了解实验过程每一步的反应，帮助学生完成实验。但有些教师自己也没有做过多少实验，在教学当中，并不进行实验演示，仅仅依靠课本给学生讲解。这种情况，在农村中学十分常见。教师们素质参差不齐，不少教师在开展教学工作之后，没有进行持续的学习，自身的能力与职位不匹配，难以行之有效地教导学生。
（三）教学设备不够完善
学校教学设备不够完善，有些学校之存在基本的试管、量杯等，没有其他的实验设备，或者是在实验仪器设备损坏之后没有及时更换，教师就算想要让学生积极动手实验也没有条件，只能依靠教师讲解、学生想象的方式进行化学实验教学。这样的教学方式，学生只能司机岭北，根本不能真正掌握实验原理和实验内容，不利于学生实践能力的培养。
（四）学生实践能力差
由于上面的几点原因，学生对于学习化学学科、进行化学实验提不起兴趣，或者是根本没有条件进行化学实验，对于化学实验的认识不够深入和了解，因此在进行真正的化学实验实操时，动手能力比较差。学生们会忘记一些实验环节，有些学生无法得到实验结果，甚至有些学生在实验过程中引发事故。
二、应对初中化学实验教学中问题的对策
（一）改变教学理念
对于还坚持传统教学理念进行教学的教师们应该改变在家的教学理念了，要紧跟时代发展和变化，相应新课改的政策，全面培养学生，对学生进行素质教育。在初中化学实验课程当中，不应再局限于教师演示、学生模仿、笔试考察的形式，更应该鼓励和引导学生自主探索、主动参与，让学生敢于发表自己的看法，表达自己的观点，构建和谐的实验教学课堂，在师生平等的友好氛围中完成教学。例如，在开展分组实验的时候，可以让学生踊跃表达自己进行实验操作的感受，组员、小组之间进行讨论，让学生们在自主探索中学到知识。之后，还应鼓励学生们进行大胆的质疑提问，对待这些提问，教师可以再次组织学生们进行试验，在学生们的合作中探索出结果。这种方式有利于培养出学生对于化学实验的兴趣和信心，培养学生们进行合作学习和自我探索。
（二）提升教师素质，进行集体培训
教师是教育的引导者，是课堂教学环节不可或缺的一部分，教师们的教学水平和教学素养对学生们的学习会产生十分巨大的影响。在化学实验当中，教师对于实验器材如何使用、实验规则的掌握、实验操作和应急处理的熟练程度、对实验的认真态度，都对学生有潜移默化的影响和示范作用。因此教师必须要加强自身的专业素养、专业知识能力和自身修养，教师要终身学习，提高自身素质。学校不定期组织一些培训学习，提升教师专业技能和现代教育技术，让教师们能够将这些知识应用于平常的教学当中，提高化学教师们的教学水平和课堂实验教学质量，促进学生们的学习和成长。
（三）引进教学设备
学校应该全力配合教师们的教学工作，加大投入，积极引进先进的教学设备和实验器材，帮助教师提高教学质量。要加强对于实验器材的管理工作，减少实验器材的损坏，对于已经损坏的器材，要及时更换和购置。对于资金有限的学校，可以请求政府财政支持，还能进行校企合作宣传，以多种灵活的方式为学校拉拢资金，保证化学教学中急需的仪器和装备。
（四）提升学生实践能力
对于学生实践能力的培养，学校和教师们首先要做好以上三个方面，教师们提高自身的专业知识能力和素养，改变教学模式，配合實验教学仪器，加强学生们对于化学实验的兴趣。教师要利用小实验来吸引学生的注意力。在实验中做好演示，引导学生进行自我探索，试验时提示学生注意事项，并且在实验教学中注意联系实际生活，解决生活中的化学问题。
三、结语
总之，初中化学教师们要积极改善自身教学方法，提升学生对化学实验的兴趣，培养学生坚持克服困难的勇气和决心，帮助学生解决化学学科上的难题，树立学生对于化学学科的信心，培养学生们勇于探索、勇于质疑、细心耐心的优秀品质，培养学生们敏锐的观察力，强烈的求知欲和创新精神。
参考文献
[1]张小斌.浅析在初中化学教学中如何应用趣味实验[J].中学化学教学参考，2019（14）.
[2]霍秋菊，周金权.优化实验教学培养化学学科核心素养[J].中小学教学研究，2019（07） .
关键词：初中化学;化学实验;对策
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-207
随着我国国民素质的提高、教育水平的发展和新课改的推行，要求教育必须全面培养学生的素质。化学实验可以有效激发学生对于化学学科的兴趣，培养学生严谨的态度和作风，培养学生不怕困难、积极探索和研究的良好品质。
一、初中化学实验教学的现状
（一）固守原本的教学理念
近年来，各大学校都在进行新课改，初中化学基本都遵循新课程的教学理念进行教学，更加注重教学的过程、体验，全面促进教师教学方式和学生学习方式的转变。尽管众多学校已经进行改革，但仍有一些学校固守自己的教学观念，按照原来的方式进行教学，不肯改变。不少教师上课照本宣科，敷衍无趣。这些教师在化学实验课程的教学当中，并不注重培养学生自我探索的能力，而是先把实验的结果告诉学生，然后再让学生进行实验，大大降低学生对于化学的探索兴趣。
（二）教师素质参差不齐
化学教师不仅要掌握化学课本上的知识，更应该了解实验过程每一步的反应，帮助学生完成实验。但有些教师自己也没有做过多少实验，在教学当中，并不进行实验演示，仅仅依靠课本给学生讲解。这种情况，在农村中学十分常见。教师们素质参差不齐，不少教师在开展教学工作之后，没有进行持续的学习，自身的能力与职位不匹配，难以行之有效地教导学生。
（三）教学设备不够完善
学校教学设备不够完善，有些学校之存在基本的试管、量杯等，没有其他的实验设备，或者是在实验仪器设备损坏之后没有及时更换，教师就算想要让学生积极动手实验也没有条件，只能依靠教师讲解、学生想象的方式进行化学实验教学。这样的教学方式，学生只能司机岭北，根本不能真正掌握实验原理和实验内容，不利于学生实践能力的培养。
（四）学生实践能力差
由于上面的几点原因，学生对于学习化学学科、进行化学实验提不起兴趣，或者是根本没有条件进行化学实验，对于化学实验的认识不够深入和了解，因此在进行真正的化学实验实操时，动手能力比较差。学生们会忘记一些实验环节，有些学生无法得到实验结果，甚至有些学生在实验过程中引发事故。
二、应对初中化学实验教学中问题的对策
（一）改变教学理念
对于还坚持传统教学理念进行教学的教师们应该改变在家的教学理念了，要紧跟时代发展和变化，相应新课改的政策，全面培养学生，对学生进行素质教育。在初中化学实验课程当中，不应再局限于教师演示、学生模仿、笔试考察的形式，更应该鼓励和引导学生自主探索、主动参与，让学生敢于发表自己的看法，表达自己的观点，构建和谐的实验教学课堂，在师生平等的友好氛围中完成教学。例如，在开展分组实验的时候，可以让学生踊跃表达自己进行实验操作的感受，组员、小组之间进行讨论，让学生们在自主探索中学到知识。之后，还应鼓励学生们进行大胆的质疑提问，对待这些提问，教师可以再次组织学生们进行试验，在学生们的合作中探索出结果。这种方式有利于培养出学生对于化学实验的兴趣和信心，培养学生们进行合作学习和自我探索。
（二）提升教师素质，进行集体培训
教师是教育的引导者，是课堂教学环节不可或缺的一部分，教师们的教学水平和教学素养对学生们的学习会产生十分巨大的影响。在化学实验当中，教师对于实验器材如何使用、实验规则的掌握、实验操作和应急处理的熟练程度、对实验的认真态度，都对学生有潜移默化的影响和示范作用。因此教师必须要加强自身的专业素养、专业知识能力和自身修养，教师要终身学习，提高自身素质。学校不定期组织一些培训学习，提升教师专业技能和现代教育技术，让教师们能够将这些知识应用于平常的教学当中，提高化学教师们的教学水平和课堂实验教学质量，促进学生们的学习和成长。
（三）引进教学设备
学校应该全力配合教师们的教学工作，加大投入，积极引进先进的教学设备和实验器材，帮助教师提高教学质量。要加强对于实验器材的管理工作，减少实验器材的损坏，对于已经损坏的器材，要及时更换和购置。对于资金有限的学校，可以请求政府财政支持，还能进行校企合作宣传，以多种灵活的方式为学校拉拢资金，保证化学教学中急需的仪器和装备。
（四）提升学生实践能力
对于学生实践能力的培养，学校和教师们首先要做好以上三个方面，教师们提高自身的专业知识能力和素养，改变教学模式，配合實验教学仪器，加强学生们对于化学实验的兴趣。教师要利用小实验来吸引学生的注意力。在实验中做好演示，引导学生进行自我探索，试验时提示学生注意事项，并且在实验教学中注意联系实际生活，解决生活中的化学问题。
三、结语
总之，初中化学教师们要积极改善自身教学方法，提升学生对化学实验的兴趣，培养学生坚持克服困难的勇气和决心，帮助学生解决化学学科上的难题，树立学生对于化学学科的信心，培养学生们勇于探索、勇于质疑、细心耐心的优秀品质，培养学生们敏锐的观察力，强烈的求知欲和创新精神。
参考文献
[1]张小斌.浅析在初中化学教学中如何应用趣味实验[J].中学化学教学参考，2019（14）.
[2]霍秋菊，周金权.优化实验教学培养化学学科核心素养[J].中小学教学研究，2019（07） .