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【摘要】计算机的应用已经风靡全球，随着各个领域的广泛使用，对计算机专业的人才需求越来越大，职业类学校是向社会输送计算机技术人才的场所，由此计算机专业也成了各职业学校的“热门”专业。目前职业类學校计算机专业的毕业生，在社会上的就业形势并不乐观，因此，教师应该改革计算机专业教学方法，与实际社会需求方向相统一，适应社会发展。
【关键词】高职教育计算机专业社会发展
中图分类号：G4 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.067
目前我国已经进入了信息时代，在这个时代里，计算机作为一个工具，已渗透到各行各业，并发挥着重要的作用。由此社会对计算机的开发、使用和管理人员的需求日益增长，针对这一形势，承担培养计算机技术人员的职业学院的计算机专业也如雨后春笋，发展迅速，每年都有大量的计算机专业的毕业生。但通过我校学生就业后反馈的信息进行调查，这些计算机专业毕业的学生往往难以找到对口专业的工作，有的甚至难以找到工作。由此引起计算机需求职位空缺，而计算机专业有找不到工作的双重矛盾，这不得不引起人们的思考。我个人认为，矛盾的原因在于学校教学的知识与社会所需求的技能存在差距，其原因有以下几个方面：
一、学校培养的学生水平与社会需求水平存在差距
职业学校对学生计算机技术的教学相对而言是比较肤浅的，学校里教授学生更多的关于理论上的知识，而在公司和企业里，使用计算机是进行工作的职位，一般都是计算机技术人员或管理人员，都要求学生具备较高的知识素养，不仅具备扎实的专业知识，还要具备一定的人际交际能力。在专业知识方面，要求学生具备快速的适应和应用新软件的能力，并具有应用所学分析解决实际问题的能力。但学生在校学习时，很多能力得不到锻炼，造成学生的综合素养不高，故而，职业学院学生毕业后找不到合适的工作。因此，大学教师应认识到社会需要的方向，让学校教学适应社会需求，提高学生的综合素质。
二、学校教学条件更新的缓慢，难以适应学习发展
计算机学科是一门发展性学科，它的发展速度是非常快的。职业学校的学生是非常多的，每当计算机技术升级，相应的软件也更新，职业学校配备一个计算机房就需要大笔投资，学校支付不起这些资金，也就出现隔代机器教学，使得新的硬件、软件技术无法使用。而在企业中，为了企业的发展，大多使用最新的软硬件系统，学生进入公司后很难适应新产品的使用。再者计算机科学是一门实践性很强的学科，对学生计算机操作的水平要求很高。教育者都认识到这个问题，但在学校在具体操作时，由于教学条件有限，往往实施的不健全，出现理论多，实践少的现象，造成学生动手操作能力不强，解决实际问题的经验也缺乏。高职学习的专业教材更新的比较慢，职业学校的计算机专业教学大都使用统编计算机类教材，课程设置基本是依靠大纲进行的，虽然涉及的知识比较广泛，但是知识的系统性不足，很难达到专业的水平。再加上统编教材更新需要时间，硬件系统更新不及时，也就意味着计算机课程的教学内容跟不上技术的发展，学的时候就已经落后技术的发展，使得学生毕业后步入社会面对新的知识更是不知所措。因此，教师应该在教授课程的时候，及时涉猎一些最新知识，把新旧知识融合到一起，促使学生全面的发展；教师还可以为学生提供最近的科学杂志，让学生之间进行传阅，培养学生的自主学习的能力 ；教师还应该鼓励学生勤于实践，高效使用网络教学，让学生在网络上学习最新技术，走在社会发展的前端，让学生的发展更好的适应社会的发展。
三、学生的基础差，综合素质不高
职业技术学院的学生和大学本科学校的学生知识水平是不同的。职业学校大多招收没有考上本科的学生，还有些院校招收没有考上普高的初中毕业生，这些学生在初中或者高中阶段的学习成绩就差，学习习惯不好，综合素质相对较差，当就读职业学校的时候，这些不好的方面依旧存在，使得这些学生在学习新知识时，理解能力不够，思维欠缺，学习方法不恰当，难以进行自我反思学习，在解决实际问题的能力上存在差距。由于初高中阶段，学习成绩差，得不到教师的重视，使得自觉性差，自信心不强。到了高职院校，这种行为习惯很难改变。针对以上几个方面问题，适应高职学校计算机专业教学的发展，让学生学习能学以致用，我将提出以下几个方面的见解。
（一）加大设备投入，更新教学软硬件设施
硬件设备是教学发展的基础。职业学校要想办好计算机专业，必须加大计算机专业教学的投入，淘汰陈旧的机器，配备新的电脑，适应科学技术的发展。还要定期培训计算机专业教师，及时的更新教师的专业知识，提高他们的教学水平，同时让计算机教师进企业参观、学习，了解公司、企业需求的人才水平，便于掌握对学生教学的方向。这样才能使得学生在校学习期间掌握技术发展方向，及时的进行更新教学，适应社会发展。
（二）培养学生的知识素养，提高学生的综合能力
知识素养对学生的发展是基础，综合能力对学生的发展是关键。知识素养只是学生谋生的一个手段，对未来的发展打好基础。学生在学校的学习阶段，只要是学习知识，体高自己的知识素养。然而，只有知识素养是远远不够的，还应该具备综合的能力。能力是学生发展的潜力，能力越强，越能适应社会的发展，才能在发展的社会中取得辉煌的业绩。
（三）加强学生的思想教育，培养学生自主学习意识
思想主导着学生的发展。大学生的思想相对是比较成熟稳定的，但很多学生的思想态度不正确，认为自己进入了高职院校自己就自由了，不需要面临改变命运的考试，心情放松了，对学习的态度也改变了。在这个时候，教师应该及时对学生进行思想教育，让学生正确的看待高职教育，形成正确的思想去学习技术知识。学生和自由形成摆正思想，才能有自主学习的意识，激发学习的动力，提高学习的质量。
综上所述，职业学校对计算机硬件设施的投入，科学技术水平的引入程度，计算机技术的更新程度，专业课程的合理设置性，以及学生的思想转变等几个方面都关系到职业教育教学的水平，也关系到学生的技术水平是否符合企业需求人才的条件。因此，在职业学校教育中， 教师既要敢于改革创新，又要具备敏感的洞察力，保持探究科学的态度，为学生的发展打好基础。学校也应该根据社会需求，教师的要求，学生的发展进行软硬件改革，合理开展专业技术课程，合理安排教学内容，把学生培养成适应社会需求与发展的人才。
【关键词】高职教育计算机专业社会发展
中图分类号：G4 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.067
目前我国已经进入了信息时代，在这个时代里，计算机作为一个工具，已渗透到各行各业，并发挥着重要的作用。由此社会对计算机的开发、使用和管理人员的需求日益增长，针对这一形势，承担培养计算机技术人员的职业学院的计算机专业也如雨后春笋，发展迅速，每年都有大量的计算机专业的毕业生。但通过我校学生就业后反馈的信息进行调查，这些计算机专业毕业的学生往往难以找到对口专业的工作，有的甚至难以找到工作。由此引起计算机需求职位空缺，而计算机专业有找不到工作的双重矛盾，这不得不引起人们的思考。我个人认为，矛盾的原因在于学校教学的知识与社会所需求的技能存在差距，其原因有以下几个方面：
一、学校培养的学生水平与社会需求水平存在差距
职业学校对学生计算机技术的教学相对而言是比较肤浅的，学校里教授学生更多的关于理论上的知识，而在公司和企业里，使用计算机是进行工作的职位，一般都是计算机技术人员或管理人员，都要求学生具备较高的知识素养，不仅具备扎实的专业知识，还要具备一定的人际交际能力。在专业知识方面，要求学生具备快速的适应和应用新软件的能力，并具有应用所学分析解决实际问题的能力。但学生在校学习时，很多能力得不到锻炼，造成学生的综合素养不高，故而，职业学院学生毕业后找不到合适的工作。因此，大学教师应认识到社会需要的方向，让学校教学适应社会需求，提高学生的综合素质。
二、学校教学条件更新的缓慢，难以适应学习发展
计算机学科是一门发展性学科，它的发展速度是非常快的。职业学校的学生是非常多的，每当计算机技术升级，相应的软件也更新，职业学校配备一个计算机房就需要大笔投资，学校支付不起这些资金，也就出现隔代机器教学，使得新的硬件、软件技术无法使用。而在企业中，为了企业的发展，大多使用最新的软硬件系统，学生进入公司后很难适应新产品的使用。再者计算机科学是一门实践性很强的学科，对学生计算机操作的水平要求很高。教育者都认识到这个问题，但在学校在具体操作时，由于教学条件有限，往往实施的不健全，出现理论多，实践少的现象，造成学生动手操作能力不强，解决实际问题的经验也缺乏。高职学习的专业教材更新的比较慢，职业学校的计算机专业教学大都使用统编计算机类教材，课程设置基本是依靠大纲进行的，虽然涉及的知识比较广泛，但是知识的系统性不足，很难达到专业的水平。再加上统编教材更新需要时间，硬件系统更新不及时，也就意味着计算机课程的教学内容跟不上技术的发展，学的时候就已经落后技术的发展，使得学生毕业后步入社会面对新的知识更是不知所措。因此，教师应该在教授课程的时候，及时涉猎一些最新知识，把新旧知识融合到一起，促使学生全面的发展；教师还可以为学生提供最近的科学杂志，让学生之间进行传阅，培养学生的自主学习的能力 ；教师还应该鼓励学生勤于实践，高效使用网络教学，让学生在网络上学习最新技术，走在社会发展的前端，让学生的发展更好的适应社会的发展。
三、学生的基础差，综合素质不高
职业技术学院的学生和大学本科学校的学生知识水平是不同的。职业学校大多招收没有考上本科的学生，还有些院校招收没有考上普高的初中毕业生，这些学生在初中或者高中阶段的学习成绩就差，学习习惯不好，综合素质相对较差，当就读职业学校的时候，这些不好的方面依旧存在，使得这些学生在学习新知识时，理解能力不够，思维欠缺，学习方法不恰当，难以进行自我反思学习，在解决实际问题的能力上存在差距。由于初高中阶段，学习成绩差，得不到教师的重视，使得自觉性差，自信心不强。到了高职院校，这种行为习惯很难改变。针对以上几个方面问题，适应高职学校计算机专业教学的发展，让学生学习能学以致用，我将提出以下几个方面的见解。
（一）加大设备投入，更新教学软硬件设施
硬件设备是教学发展的基础。职业学校要想办好计算机专业，必须加大计算机专业教学的投入，淘汰陈旧的机器，配备新的电脑，适应科学技术的发展。还要定期培训计算机专业教师，及时的更新教师的专业知识，提高他们的教学水平，同时让计算机教师进企业参观、学习，了解公司、企业需求的人才水平，便于掌握对学生教学的方向。这样才能使得学生在校学习期间掌握技术发展方向，及时的进行更新教学，适应社会发展。
（二）培养学生的知识素养，提高学生的综合能力
知识素养对学生的发展是基础，综合能力对学生的发展是关键。知识素养只是学生谋生的一个手段，对未来的发展打好基础。学生在学校的学习阶段，只要是学习知识，体高自己的知识素养。然而，只有知识素养是远远不够的，还应该具备综合的能力。能力是学生发展的潜力，能力越强，越能适应社会的发展，才能在发展的社会中取得辉煌的业绩。
（三）加强学生的思想教育，培养学生自主学习意识
思想主导着学生的发展。大学生的思想相对是比较成熟稳定的，但很多学生的思想态度不正确，认为自己进入了高职院校自己就自由了，不需要面临改变命运的考试，心情放松了，对学习的态度也改变了。在这个时候，教师应该及时对学生进行思想教育，让学生正确的看待高职教育，形成正确的思想去学习技术知识。学生和自由形成摆正思想，才能有自主学习的意识，激发学习的动力，提高学习的质量。
综上所述，职业学校对计算机硬件设施的投入，科学技术水平的引入程度，计算机技术的更新程度，专业课程的合理设置性，以及学生的思想转变等几个方面都关系到职业教育教学的水平，也关系到学生的技术水平是否符合企业需求人才的条件。因此，在职业学校教育中， 教师既要敢于改革创新，又要具备敏感的洞察力，保持探究科学的态度，为学生的发展打好基础。学校也应该根据社会需求，教师的要求，学生的发展进行软硬件改革，合理开展专业技术课程，合理安排教学内容，把学生培养成适应社会需求与发展的人才。