论文部分内容阅读
【摘要】语文作为一门波及面积广、涉及范围多的人文学科，教师在教学的过程中习惯将重点放在文学理论知识上，因而很少对学生进行实践培训。而随着社会经济的不断发展，学生要想在今后的社会竞争中立足，就需要其专业教师在原有的基础上创新教学观念，注重学生对学科间融会贯通的能力的培养。在此，本文主要针对语文应用性教学中的相关问题，做以下论述。
【关键词】语文应用性教学新方法
中图分类号：G4 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.038
一、语文教学的重要性
随着我国教育制度的不断完善，语文教学不仅承载着我国传统文化与民族意识，同时还是我国传统精神文明的根本体现。
如何在语文教学中进行有效的改革，将学习理论与实践活动结合，成为教师教学中的首要难题。此外，我们还应正确看待语文的实用价值，即在潜移默化中培养良好的道德品质、爱国思想、社会公德等。学生在学习语文知识的过程中，除了体会其中的理论知识外，还应学习其中的精神知识。只有这样才能健全自己的人格体系，才能在今后的学习生活中，陶冶自己的道德情操。
二、语文教学的应用型改革
随着社会经济的迅速发展，语文作为理论性较强的学科，单纯的理论教学已无法适应我国社会的发展需求。由此就需要教师在教学的过程中，能够不断创新语文的教学方法，使其能够将理论与实践相结合。而在其创新的过程中，主要包括以下几个方面：
1.教学内容的探索优化。
语言文字是人类思维和交际的重要工具，人类文化的重要组成部分和表现形式。汉语源远流长，承载着整个国家的辉煌文化的传承和发展。然而现实生活中对汉语语言文字的应用总有偏差，由于历史、文化、区域差异，错字别字、不规范用语的现象屡见不鲜。语文课程教学内容包含现代汉语、古代汉语、中国现当代文学、中国古代文学等，针对上述出现的问题，笔者认为有必要从以下三个角度对课程进行优化：（1）精简课程内容，根据对汉语言文学领域最新知识结构的分析來设计教学内容，强化核心内容；（2）优化课程结构，按照学科发展的当下高度来考虑学科基础，设计课程内容体系；（3）避免课程内容交叉重复。
2.应用现代化教学手段。
各个学校应积极推广应用现代信息技术，以此来促语文教学改革。语文教学的首要任务之一是利用语文知识使学生掌握文学的运用方法以及培养其良好的文学素养。在实际教学中应充分发挥出现代信息技术的强大助推作用，促进语文教学方法不断改革和创新，并推进汉语言文学发展与时代发展同步。现代信息技术一方面是多媒体在教学中的应用，教师可以借助多媒体技术形象生动、图文并貌的特点，将语文教材中的文字内容与多媒体中的图像、声音结合到一起，并将文学作品中所要表达的场景在多媒体上显示出来，这样不仅能够使学生更容易体会作者的思想，并且还能够使学生有一种身临其境的感悟，进而获得最佳的成效；另一方面则是网络信息资源在语文教学中的应用。教师先确定好某一个课堂主题所需的信息资源，然后引导学生在课后进行上网检索和讨论，然后在课堂上同学生之间交流经验和成果，为学生创造一个能够展示自我能力的空间，以此来培养学生的实践能力，与此同时也可以使教学方法不断创新。
3.实践应用能力的强化。
强化语文的实践应用能力，不仅能从根本上提高学生的就业水平，同时还能帮助学生在扎实的专业基础上具备过硬的实践操作能力，使学生在就业的过程中具备较强的优势。而结合语文专业的就业方向，其核心在于“读”“写”“说”这三个方面。由此就需要教师在教学的过程中能够对其进行强化。而语文的专业优势在于写作能力、口语表达能力以及信息分析能力。例如：教师在教学的过程中，可以模拟招聘情境，锻炼学生口才：自我介绍、面试问答……。因为口才并非单纯的能说会道，它是一个人德、才、学、识的综合体现，是用人单位在较短时间内最快获取对应聘者的能力的一种综合检测手段。教师在模拟招聘或面试结束后对学生的各个环节进行具体的指导，使学生能够在原有的基础上对自己进行完善。“腹有诗书气自华”，通过实践，拓展学生的知识面、增强学生的口语表达能力及培养良好的心理素质。这样，单纯的诗词鉴赏等理论教学就与学生的才思泉涌、妙语连连的实际运用能力结合起来了。
4.理论与德育实践相结合。
语文作为理论性较强的一门学科，在教学的过程中，若一味的强调理论的重要性则违背了我国“应用型人才教育”的倡导。由此就需要在语文专业教学的过程中，既要力争“实践、创新、应用”还要遵从我国传统的“传道、授业、解惑”将语文推向更广的社会层面，尤其是发挥“文以载道”的传统思想。例如：2011年4月1日，上海浦东机场一名留学生因学费问题与来接机的母亲发生争执就拿出行李中水果刀刺伤母亲。这虽是个案，但也要引起重视。教师教授先秦诸子散文孔子的《大学》：“为人子，止于孝”时可将“孝”作为一个专题。让学生认识到符合孝道，是为人子女的最基本的要求。不爱父母焉能爱他人？不爱家庭焉能爱祖国？以此类推，将“爱国”、“礼仪”等美德也作为专题，既学前人文才，又品思想，使学生受到“润物细无声”的道德教育。
随着社会经济的迅速发展以及我国教育制度的不断完善，语文教学已成为我国传统文化承载的核心，语文教育，不仅关系着我国人民人文素质的提升，同时还关系着我国民族道德素养以及思想品质的形成。由此就需要教师在教学的过程中，能够不断的创新教学模式，同时能够采取相应的教学措施，将语文中的理论教师与实践结合起来，只有这样，才能培养出复合型人才，才能为其今后的就业奠定结实的基础。
参考文献
[1]苏晓芳.语文专业双语教学初探. 安阳工学院学报,2005,(1): 144-147.
[2]阎秀萍.谈谈中学语文教学中文学鉴赏能力的培养.河北师范大学学报(教育科学版),2002,(3):57-60.
[3]周维德.中文教学内容和课程体系的改革研究.彭城职业大学学报,2003, (4):48-51.
【关键词】语文应用性教学新方法
中图分类号：G4 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.038
一、语文教学的重要性
随着我国教育制度的不断完善，语文教学不仅承载着我国传统文化与民族意识，同时还是我国传统精神文明的根本体现。
如何在语文教学中进行有效的改革，将学习理论与实践活动结合，成为教师教学中的首要难题。此外，我们还应正确看待语文的实用价值，即在潜移默化中培养良好的道德品质、爱国思想、社会公德等。学生在学习语文知识的过程中，除了体会其中的理论知识外，还应学习其中的精神知识。只有这样才能健全自己的人格体系，才能在今后的学习生活中，陶冶自己的道德情操。
二、语文教学的应用型改革
随着社会经济的迅速发展，语文作为理论性较强的学科，单纯的理论教学已无法适应我国社会的发展需求。由此就需要教师在教学的过程中，能够不断创新语文的教学方法，使其能够将理论与实践相结合。而在其创新的过程中，主要包括以下几个方面：
1.教学内容的探索优化。
语言文字是人类思维和交际的重要工具，人类文化的重要组成部分和表现形式。汉语源远流长，承载着整个国家的辉煌文化的传承和发展。然而现实生活中对汉语语言文字的应用总有偏差，由于历史、文化、区域差异，错字别字、不规范用语的现象屡见不鲜。语文课程教学内容包含现代汉语、古代汉语、中国现当代文学、中国古代文学等，针对上述出现的问题，笔者认为有必要从以下三个角度对课程进行优化：（1）精简课程内容，根据对汉语言文学领域最新知识结构的分析來设计教学内容，强化核心内容；（2）优化课程结构，按照学科发展的当下高度来考虑学科基础，设计课程内容体系；（3）避免课程内容交叉重复。
2.应用现代化教学手段。
各个学校应积极推广应用现代信息技术，以此来促语文教学改革。语文教学的首要任务之一是利用语文知识使学生掌握文学的运用方法以及培养其良好的文学素养。在实际教学中应充分发挥出现代信息技术的强大助推作用，促进语文教学方法不断改革和创新，并推进汉语言文学发展与时代发展同步。现代信息技术一方面是多媒体在教学中的应用，教师可以借助多媒体技术形象生动、图文并貌的特点，将语文教材中的文字内容与多媒体中的图像、声音结合到一起，并将文学作品中所要表达的场景在多媒体上显示出来，这样不仅能够使学生更容易体会作者的思想，并且还能够使学生有一种身临其境的感悟，进而获得最佳的成效；另一方面则是网络信息资源在语文教学中的应用。教师先确定好某一个课堂主题所需的信息资源，然后引导学生在课后进行上网检索和讨论，然后在课堂上同学生之间交流经验和成果，为学生创造一个能够展示自我能力的空间，以此来培养学生的实践能力，与此同时也可以使教学方法不断创新。
3.实践应用能力的强化。
强化语文的实践应用能力，不仅能从根本上提高学生的就业水平，同时还能帮助学生在扎实的专业基础上具备过硬的实践操作能力，使学生在就业的过程中具备较强的优势。而结合语文专业的就业方向，其核心在于“读”“写”“说”这三个方面。由此就需要教师在教学的过程中能够对其进行强化。而语文的专业优势在于写作能力、口语表达能力以及信息分析能力。例如：教师在教学的过程中，可以模拟招聘情境，锻炼学生口才：自我介绍、面试问答……。因为口才并非单纯的能说会道，它是一个人德、才、学、识的综合体现，是用人单位在较短时间内最快获取对应聘者的能力的一种综合检测手段。教师在模拟招聘或面试结束后对学生的各个环节进行具体的指导，使学生能够在原有的基础上对自己进行完善。“腹有诗书气自华”，通过实践，拓展学生的知识面、增强学生的口语表达能力及培养良好的心理素质。这样，单纯的诗词鉴赏等理论教学就与学生的才思泉涌、妙语连连的实际运用能力结合起来了。
4.理论与德育实践相结合。
语文作为理论性较强的一门学科，在教学的过程中，若一味的强调理论的重要性则违背了我国“应用型人才教育”的倡导。由此就需要在语文专业教学的过程中，既要力争“实践、创新、应用”还要遵从我国传统的“传道、授业、解惑”将语文推向更广的社会层面，尤其是发挥“文以载道”的传统思想。例如：2011年4月1日，上海浦东机场一名留学生因学费问题与来接机的母亲发生争执就拿出行李中水果刀刺伤母亲。这虽是个案，但也要引起重视。教师教授先秦诸子散文孔子的《大学》：“为人子，止于孝”时可将“孝”作为一个专题。让学生认识到符合孝道，是为人子女的最基本的要求。不爱父母焉能爱他人？不爱家庭焉能爱祖国？以此类推，将“爱国”、“礼仪”等美德也作为专题，既学前人文才，又品思想，使学生受到“润物细无声”的道德教育。
随着社会经济的迅速发展以及我国教育制度的不断完善，语文教学已成为我国传统文化承载的核心，语文教育，不仅关系着我国人民人文素质的提升，同时还关系着我国民族道德素养以及思想品质的形成。由此就需要教师在教学的过程中，能够不断的创新教学模式，同时能够采取相应的教学措施，将语文中的理论教师与实践结合起来，只有这样，才能培养出复合型人才，才能为其今后的就业奠定结实的基础。
参考文献
[1]苏晓芳.语文专业双语教学初探. 安阳工学院学报,2005,(1): 144-147.
[2]阎秀萍.谈谈中学语文教学中文学鉴赏能力的培养.河北师范大学学报(教育科学版),2002,(3):57-60.
[3]周维德.中文教学内容和课程体系的改革研究.彭城职业大学学报,2003, (4):48-51.