我班的孩子比较喜欢写日记，星期五放学时，我突然心血来潮：不知这些小家伙对我有什么看法。何不让他们写一写?于是周末的日记题目就是：对老师说自己想说的话。
　　周一日记收上来了。我一本一本地批阅着，大部分孩子都写了老师很辛苦，都感激老师，要好好学习，不让老师操心等等。当我翻开朱莹的日记本时。一行行清秀的字立即映入我的眼帘：
　　老师，我想对您说，我是一棵小草，没有花香，没有树高，也没有人知道。
　　老师，我还想对您说，您有一个quē点，就是不喜欢-表扬像我这样的学生，却喜欢表扬那些学习好的学生。有一次李阳主动把黑板cā得干干净净，您没有表扬他。还有一次徐静把自己的田字格本jiè给杨楠用，您也没有表扬她。老师，您是不是不喜欢我们这些小朋友?
　　好有主见的小丫头!我不由得陷入了沉思：我自认为对工作可以称得上兢兢业业，特别对那些学困生。更是以自己的爱心、耐心、恒心去教育他们，上课时把他们放在心上，下课了还要把他们叫到身边细心地问问他们什么地方没听懂，或是出几道题让他们巩固巩固。平时努力发现他们身上的闪光点，及时表扬鼓励他们，争取让他们进步；优秀的学生我也经常找他们谈心，注意发展他们的特长。而对朱莹这样的中等生，我确实没费什么心思，这些孩子平时不声不响。不调皮、也不捣乱；不积极、也不主动，找不出大的优点，也找不出大的缺点，总之他们比较让老师放心。所以平时我很少去注意他们。我认为只要抓好优秀生和学困生，也会带动他们进步，没想到竟让他们成了被老师“遗忘的小草”，而让我意识到这一点的竟是他们之中的朱莹。想着。朱莹的样子也在我的脑海里逐渐清晰生动起来：对了，就是她，同桌钢笔没水了，悄悄地拿一支钢笔递到同桌的手中；也是她，一位同学呕吐了，连忙拿出自己干净的手帕送了过去……可这些伟大的闪光点都因她的不起眼而被我忽略了，同样其他有着闪光点的中等生，也被我忽略了。即使作为成人的我们，如果长期得不到赏识与鼓励，也会因此而消沉下去，何况这些天真烂漫的孩子呢!他们多么渴望老师的重视，多么需要老师的表扬与鼓励，而我……
　　怀着内疚，我在朱莹的日记本上工工整整地写道：孩子，你是一棵不平凡的小草，因为你有爱心，喜欢帮助别人。你还是一棵敢说真话的小草，因为你让老师认识到了自己的缺点。老师觉得你是最棒的孩子!
　　“一语惊破梦中人。”孩子的日记给我上了生动的一课。从此之后，我把“提优帮困”计划改成了“提优帮困开发中等生”计划，让班级大部分中等生有事可做，让他们轮流做“值日组长”、“卫生监督员”、“纪律检查员”、“清洁小卫士”等，并及时肯定他们的成绩。每周一总结表扬，让这些中等生充满自信，不再感到孤独。学期结束时，我班的中等生徐创竟然考了双百分，还有好几个平时中等的孩子在各方面进步都很大。实践证明，中等生的潜力很大，我们绝不要忽视这些孩子，要努力去发掘他们，让这些平凡的“小草”不再感到寂寞，不再怀着烦恼。