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在开展小学语文教学时，我们需要给学生一个人文化的学习情境，我们需要让学生生成人文情怀。因为学生不仅仅是学校教育空间中的主体，还应该是生活中的主体。前者可以借助知识量的提升来帮助学生成为学习中的主体，而后者则需要借助学生生活体验的生成、人文素养的生成来实现。在有了信息技术做背景之后，我们可以引发一系列的改变，其中最突出的一点就是可以使语文课堂有了语文味道、有了生活气息，学生能够在提升智商的过程中，同时拥有情商。对于新时代的学习者而言，他们需要解读的知识有很多，我们引领他们进入现实生活的过程中，知识、方法、技能都只是载体，让学生拥有人文情怀，拥有良好的思想品质显然更具长效。