FANUC-0I数控系统加工零件记数功能应用

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随着制造业的发展,制造管理的信息处理能力也相应要求提高。在加工生产中,制造部门大量采用了先进装备和自动 With the development of the manufacturing industry, manufacturing management information processing capabilities also increased accordingly. In the processing of production, the manufacturing sector extensive use of advanced equipment and automatic
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新一轮的课程改革推动了新教材的改革。人教版《思想品德》新教材充分体现了新课程的基本理念和要求,特别是呈现方式令人耳目一新,它彻底扬弃了传统的思想政治教材那种说教型、灌输型的方式,代之以活动型、问题型、案例型呈现方式,倡导以“自主、合作、探究”为主要特征的学习方式。在教学中,我们就要依照新课程、新教材的要求,努力转变观念,从根本上促进学生学习方式的转变,提高教学效率,提高教育质量。    一、实践活
牛酪蛋白由牛的乳腺上皮细胞合成并分泌,主要由α、β、及κ酪蛋白组成,它们不仅承担着牛乳蛋白重要的营养作用,同时也发挥着乳腺防御及免疫调控的功能。乳腺上皮细胞分泌酪蛋白
摘 要: 提高学生的人文素质、道德修养是历史学科的一项重要的功能和任务。历史教师应通过课堂构建,培养学生的行为素质,让学生在学习中感受道德的魅力。  关键词: 中学历史教学 道德 教育    道德是一种文明的体现。一个有道德的人,必定是一个有文化的人,知道怎样爱人,怎样做人。人们的道德意识增强了,社会才能变得更美好。古往今来,“德”是一个永远不变的品质,任何时代,一个人只要具备了高尚的道德,就会得
自2002年江西省重新恢复“3 文科综合(政治、历史、地理)”高考模式后,高中历史教学由原来的学科内综合转变为学科内与学科间交叉综合的形式,高中历史教学如何适应新的要求,培养学生的文科综合能力,就成为中学历史教学界思考的一个重要课题。采用恰当的教学策略,有利于培养学生的文科综合能力。    一、教学策略的含义    一般而言,教学策略是为达到某种教学目的而使用的手段和方法。在此意义上,教学策略同义
孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这就是说,无论做什么事情,兴趣是第一要素。有了兴趣,人的主观能动性就能充分发挥出来,从而取得好的学习效果。由于各种客观和主观因素的影响,中学历史教学中普遍存在一个不容忽视的问题:历史教学易陷入教条化、枯燥化的境地。学生对于历史学习目的、意义认识不清,兴趣不高,主动性不强。那么怎样才能激发学生学习历史的兴趣呢?我认为应该做到以下几点:    一、增强
新课程要求教学者注重以人为本,张扬个性,挖掘潜能。而“问题情境”的创设,对培养学生如何提高创造性思维的能力,无疑将起着关键性的作用。  所谓“问题情境”就是教育者在教学过程中,通过一定的方法和手段创设引出问题情境,激发受教育者对问题的提出和思考的意向和欲望。以问题情境为核心的问题教学法,不仅是落实新课程标准,旨在激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,启发引导学生主动获取探究知识和思考问题的需要
岗优22制种稳产高产措施四川省绵阳市种子公司(621000)苗建伟,唐晓明岗优22是用岗46A与恢复系CDR22组配的杂交稻新组合。孩组合具有抗病、高产等优点,推广面积逐年扩大。但制种技术难度大。通过几年
摘 要: 目前初中历史教学陷入困境之中,本文作者对其原因进行了分析,并提出了初中历史教学走出困境的策略。  关键词: 初中历史教学 困境 改革    在初中历史教学改革日益深入和发展的今天,一些学校所开设历史课往往是走过场的形式,又或是历史课的教学课时大量缩减,平时一遇课程紧张,历史课可以随意被停课、占用,这种现象极为普遍。让历史教师更无奈的是:在学生的心目中历史课可有可无;学生家长一听是历史老师
高三地理第二轮复習,要对重点的知识进行专题复习。季节和时间是重要的专题之一,正确判断季节和时间也是自然地理中解题的关键。时间又是与人类生活密切相关的地理问题,有助于学生理解人类生活的地理环境,形成正确的地理时空观。笔者根据教学实践,总结有关时间问题的解题规律,如下:  1.根据公转的远日点和近日点的认定判断季节(图1)  一月初,地球公转至近日点时,速度最快,太阳直射南半球,北半球是冬季,南半球是
摘 要: 要培养创新人才就要进行创新教育。地理创新教育的实施,依赖于创新型教师发挥富有创造活力的地理学科的魅力,营造创造性的课堂教学环境。  关键词: 地理 创新教育 地理教师 地理教材 课堂教学环境    创新教育,就是培养创新人才的教育,也就是为将来创造发明和开展创造性工作打基础,做知识、技能储备的教育。在地理教育中,教师、教材、课堂教学环境等因素都影响着创新教育的质量。    一、地理教师