随着时代的发展，有效教学这一理念不断为教师所重视，并且教师们在实际的教学中也不断对有效教学的方法进行探究。高中政治是高中文综的重要考试科目，所以这一科目的教学效果好坏不仅影响着高中政治教学的开展，也影响着学生文综成绩的提高。因此，如何在高中政治的课堂中实施有效教学成为教师关注的焦点。在下文中，笔者主要结合自身教学实际简要谈谈如何在高中政治的课堂教学中实施有效性教学。
　　一、改革教学导入方式
　　在很多学生的眼中，高中政治这门科目是非常枯燥无味的，而学生的这种认识一定程度是被传统的教学导入模式所影响而产生的一种偏见。
　　在传统的高中政治教学中，教师实施教学并没有将教学导入这个部分进行区分和划分，而是开门见山直入教学主题，或者是对旧的知识点进行巩固复习，然后进入到新知识的学习之中。这种教学方式无可厚非，但是长此以往容易给学生带来审美上的疲劳，进而使得学生产生“高中政治的学习很无聊、很枯燥”的看法。
　　因此，笔者认为在高中政治教学中要提升教学的效率，首先的切入点就是改革教学的导入方式。教学的导入方式可以多样化，也可以多元化。一方面教师可以借助现代化的多媒体设备来播放有关教学内容的短片或者是相关的图片，从而更好地调动学生参与的积极性和主动性。例如：在进行《我国的宗教政策》的教学时，教师就可以借助多媒体设备播放这些年来我国有宗教信仰的人民生活的变化，从而来折射出宗教政策这一教学主题。并且在影片的播放中，学生就会注意到很多少数民族的民居上都插有中国的国旗，特别是少数民族的房屋建筑上有着明显的宗教信仰色彩。借助充满趣味而生动的影片，可以很好地调动起学生的学习兴趣和热情。当然，教师还可以播放一些图片，通过图片展的方式来导入教学。
　　另一方面，笔者认为教师还可以在正式教学开始之前讲述一些时政新闻，从而借助这些带有新鲜感的时政新闻来调动学生参与课堂学习的热情。例如：在对《经济全球化与对外开放》这个部分的内容进行学习的时候，教师就可以讲述当前人民币的走势等时政新闻。这样的方式不仅使得教学的内容和时代事件有着紧密的联系，更为重要的是在这个过程中，学生已经对即将要学习的内容有了一个积极而主动的认识。
　　通过这样的一些方式，在导入环节教师就很好地让学生进入课堂教学中，从而为有效教学的实现奠定了良好基础。
　　二、提升高中政治的课堂教学质量
　　教学的有效性关键环节还是课堂教学，还是传授课堂知识的这个环节。正因为如此，这个环节也肩负着发展学生能力的重要使命。所以，笔者认为要想提高高中政治课堂教学的有效性，就要想办法提升高中政治的教学质量。
　　在这个环节的教学中，最为重要的就是要凸显出学生的主体性地位。在教学中，凸显学生的主体性地位不仅能够让学生获得足够的自信，也可以让学生在教学过程中获得夯实的知识和足够的能力。因此，在课堂教学这一环节中，笔者最为提倡的教学方式就是“角色互换”。
　　角色互换看似简单，但是要想完成这个过程，学生要做很多的准备工作。同时，角色的互换也是一种心态的换位思考，能够让彼此更加理解，从而为教学的顺利实施奠定良好的心理基础。
　　例如让学生对《我国的政党制度》这个部分的内容进行尝试教学。学生首先要搞懂什么是政党制度，这一制度的由来及其历史，接着要弄明白我国历史上存在过的政党制度有哪些，当前的政党制度是什么，且当前的政党制度是由什么决定的，并且讨论比较我国的政党制度和其他国家的政党制度的区别。学生自己唯有将这些问题都搞懂了，才能够真正地当一回“老师”。这样的方式不仅有利于实现教学效率的提升，也可以促进学生的能力发展。
　　三、及时巩固、归纳
　　教学需要一个巩固、归纳的过程，这一过程的存在使得学生能够更系统地对有关知识进行梳理，从而将相关知识的学习和认识上升到一个新的高度。所以，笔者认为要想实现有效教学一定要注意及时地对所学的知识进行巩固和归纳，这样才可以让学生更好地理解有关的知识点。
　　当然，对所学知识及时进行巩固和归纳还可以让学生在这个过程中，发现自己需要提高的地方在哪里，也可以帮助学生建立起自己的知识体系。
　　高中政治课堂的有效教学方法还有很多，需要我们不断去挖掘。以上几种方法只是笔者的一些浅见，希望能够给教师们以启发和建议。
　　（责任编辑袁妮）