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目前,我国医学院校的思政课教学基本上是采用了公共课的通用教学模式,存在一定的缺陷与不足,并最终导致了医学院校思政课的理论教育与实践教育处于非平衡、相脱离的状态,使其不仅丧失了应有的特色,也丧失了针对性、实效性和吸引力.因此,对医学院校思政课教学的范式进行解析与重构的探索研究,就成为医学院校思政课教学改革的应然诉求.