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[摘 要]：在语文教学中，背诵对于巩固字词，加深理解语文，提高读写能力，促进记忆力的发展，均有积极的独特的作用。本文主要针对中学语文教学中背诵的教育功能进行了简单分析与探讨。
[关键词]：中学语文教学；背诵；教育功能
背诵作为一种传统的语言教学方法，有着悠久的历史，不仅对学生语文知识的积累有着良好的促进作用，而且还有助于学生语言能力和智力的开发。因此，对中学语文教学中背诵的教育功能的探讨有其必要性。
一、语文教学背诵的重要性
在语文教学中，要求学生要通过背诵，积极大量的语言材料，并且通过背诵领悟每一个汉字、词语的含义和用法以及句式特点，同时，通过背诵学习和成长，这也是学习语言的一具重要规律。根据有关资料说：巴金先生在12岁的时候就可以背诵《古文观止》，茅盾更能背诵《红楼梦》，而鲁讯先生的古文基础自然与其背书有着密不可分的关系。而且经过大量的语言实践表明：学生只能通过大量的语言背景，才能不断提高自己的知识容量和知识水平，尤其是对于名篇名句名段的背诵，对于学生的语文学习以及更为重要。
二、背诵教学的启发
语文作为一门语言知识的教学，主要就是注重学生听、说、读、写能力的培养，而在这个能力培养的过程中，背诵则是其中一个十分重要的环节，通过背诵，可以让学生掌握更多的词语和句子，掌握语言中的语法现象，并且有利于提高学生的口语表达能力。长期以往，学生就学生融会贯通，对于语言的运用也会熟能生巧。尤其是近来年，随着教育制度的改革，要求要加强对学生能力的培养，强化了素质教育的进一步落实，但是一些教师在注重学生能力的同时，却严重忽视了学生的语言能力的培养，这就相当于釜底之薪。因为，对于学生而言，发展能力必须要具有一定的基础和条件，而不是凭空培养的，而这个基础和条件就是知识。但是在学习中，如何将这个知识转化为能力，也是其中的关键性问题。
三、背诵的教育功能
在语文教学中，背诵具有良好的教育功能，以下进行具体的说明：
1.有利于学生语言的积累
通常情况下，对于一个人素质的高低，往往通过能说会道、满腹经纶来衡量，从本质上讲，就是语言知识的积累，这个道理很简单，如果一个没有语言知识的积累，就相当于无源之不，无本之木，一个语文素质的体现与一个人语言积累水平密切不可分。积累也学生能力形成的基础。站在中学语文教学的角度来讲，通过背诵，学生从中掌握大量的字、词、句、文章等汉语知识，以此一步一步提升自己的能力。这些在学生背诵的过程中，通过历史上的锦言佳句的掌握，深刻了解人类社会、道德伦理、人生哲学、艺术科学，并且通过不断的诵读，发现其中的精髓，最终影响到学生的语言、思想、生存、发展以及变化。比如在学习中，通过对大量精美诗文的积累，学生不仅学习到的语言美，更为主要的是可以从中深刻体会民族的思想体系、方法体系以及价值体系。
2.有利于学生语感的增加
除了帮助学生积累知识以外，背诵可以帮助学生增强语感。经过大量的实践教学证实，对于善于背诵的学生来讲，通常他们的语感都很强。所谓的语感就是一旦客观语言进入人的大脑，就是立即产生一种对照、模仿、类推以及纠错能力。而且在实际生活中，对于语感较强的人而言，可以在第一时间就可以把握用词是否得当，语言表达是否得体，另外，在实际的生活中，善于背诵的保能够引经据典，并且做到举一仿三，从而提升自己的语言修养。
3.有利于逻辑思维的培养
在语文学习中，通过背诵还可以帮助学生提高逻辑思维水平。因此，思维是以语言概念为基础的，一个人的思维发达，那么其语言概念必然丰富，丰富的概念必然是通过大量的语言积累来体现的。通常而言，一个人的概念知识越多，那么其思维也会越宽阔，思维的复杂程度也会越高，在这里不可以避免地要想到一个词阅历。人的阅历可以分为两种，一种是直接阅历，一种是间接阅历，所谓直接阅历就是通过自己的亲身感受所获得，而间接阅历而主要通过阅读、背诵等来获得，在这个过程中获得更多的概念信息，并且在此基础上影响学生的创造性思维。
四、语文教学中背诵的实施
根据以上的分析可以知道，背诵对学生的成长有着潜移默化的影响。尤其是中学时代，学生正是处于打基础，人格培养的关键时期，由于学生的精力有限，多数的知识获取渠道必须要通过背诵来实现，通过背诵，提高语言积累量，从中提升语言精华，并且逐步地进入学生的大脑中，形成一种思维，进而帮助学生建立正确的人生观念，培养健全的人格，升华学生的情感，最终影响到学生的一生。因此，在语文教学中，为了充分发挥背诵的教育功能，教师可以从以下方面入手：
1.教师范背
教师示范背诵的作用主要目的就是为提升学生的兴趣，建立起学习的自信心。现行的中学教材要求学生一年至少要背诵8000字左右，整个中学下来，背诵量达到将近5万，因此，学生一定会对其产生畏难情绪，因此，教师必须要帮助学生克服害怕心理，具体可以从两方面入手：一是要让学生充分了解背诵的重要性，让学生知识人脑记忆能力，减轻学生的负担，二是要通过背诵，增强学生背诵的天赋，比如可以示范一些重要的篇章，教师要有感情的背诵，如《天上的街市》、《木兰诗》、《海燕》等，以提高学生背诵的兴趣，让学生建立信心。
2.课堂试背，给予学生肯定和鼓励
在教学中，可以根据学生们所在的年级及课文的难易程度，适当留点作业并进行课堂试背，而试背的过程，不单可以加深学生对文章的中心内容和写作思想的理解，还可让成功背
诵的学生尝到甜头并建立起信心。
结语：
总而言之，背诵作为语文教学的一种重要手段，要求教师要加强高度重视，通过合理的教学和引导，让学生了解背诵的重要性和必要性，采用科学合理的方法，帮助学生建立起背诵的兴趣和信心，既帮助学生提升语言积累，而且有利于学生的修养和人格的培养，对学生的成长和发展起到良好的促进作用。
参考文献：
[1]张月；张实；浅谈中学语文教学中的文言文背诵——以杜牧的《阿房宫赋》为例[J]；安徽文学（下半月）；2007（09）
[2]宋艳萍；初中语文背诵教学策略研究[D]；重庆师范大学；2011
[3]郎爽；朗读背诵教学对学生的能力培养[D]；东北师范大学；2011
[关键词]：中学语文教学；背诵；教育功能
背诵作为一种传统的语言教学方法，有着悠久的历史，不仅对学生语文知识的积累有着良好的促进作用，而且还有助于学生语言能力和智力的开发。因此，对中学语文教学中背诵的教育功能的探讨有其必要性。
一、语文教学背诵的重要性
在语文教学中，要求学生要通过背诵，积极大量的语言材料，并且通过背诵领悟每一个汉字、词语的含义和用法以及句式特点，同时，通过背诵学习和成长，这也是学习语言的一具重要规律。根据有关资料说：巴金先生在12岁的时候就可以背诵《古文观止》，茅盾更能背诵《红楼梦》，而鲁讯先生的古文基础自然与其背书有着密不可分的关系。而且经过大量的语言实践表明：学生只能通过大量的语言背景，才能不断提高自己的知识容量和知识水平，尤其是对于名篇名句名段的背诵，对于学生的语文学习以及更为重要。
二、背诵教学的启发
语文作为一门语言知识的教学，主要就是注重学生听、说、读、写能力的培养，而在这个能力培养的过程中，背诵则是其中一个十分重要的环节，通过背诵，可以让学生掌握更多的词语和句子，掌握语言中的语法现象，并且有利于提高学生的口语表达能力。长期以往，学生就学生融会贯通，对于语言的运用也会熟能生巧。尤其是近来年，随着教育制度的改革，要求要加强对学生能力的培养，强化了素质教育的进一步落实，但是一些教师在注重学生能力的同时，却严重忽视了学生的语言能力的培养，这就相当于釜底之薪。因为，对于学生而言，发展能力必须要具有一定的基础和条件，而不是凭空培养的，而这个基础和条件就是知识。但是在学习中，如何将这个知识转化为能力，也是其中的关键性问题。
三、背诵的教育功能
在语文教学中，背诵具有良好的教育功能，以下进行具体的说明：
1.有利于学生语言的积累
通常情况下，对于一个人素质的高低，往往通过能说会道、满腹经纶来衡量，从本质上讲，就是语言知识的积累，这个道理很简单，如果一个没有语言知识的积累，就相当于无源之不，无本之木，一个语文素质的体现与一个人语言积累水平密切不可分。积累也学生能力形成的基础。站在中学语文教学的角度来讲，通过背诵，学生从中掌握大量的字、词、句、文章等汉语知识，以此一步一步提升自己的能力。这些在学生背诵的过程中，通过历史上的锦言佳句的掌握，深刻了解人类社会、道德伦理、人生哲学、艺术科学，并且通过不断的诵读，发现其中的精髓，最终影响到学生的语言、思想、生存、发展以及变化。比如在学习中，通过对大量精美诗文的积累，学生不仅学习到的语言美，更为主要的是可以从中深刻体会民族的思想体系、方法体系以及价值体系。
2.有利于学生语感的增加
除了帮助学生积累知识以外，背诵可以帮助学生增强语感。经过大量的实践教学证实，对于善于背诵的学生来讲，通常他们的语感都很强。所谓的语感就是一旦客观语言进入人的大脑，就是立即产生一种对照、模仿、类推以及纠错能力。而且在实际生活中，对于语感较强的人而言，可以在第一时间就可以把握用词是否得当，语言表达是否得体，另外，在实际的生活中，善于背诵的保能够引经据典，并且做到举一仿三，从而提升自己的语言修养。
3.有利于逻辑思维的培养
在语文学习中，通过背诵还可以帮助学生提高逻辑思维水平。因此，思维是以语言概念为基础的，一个人的思维发达，那么其语言概念必然丰富，丰富的概念必然是通过大量的语言积累来体现的。通常而言，一个人的概念知识越多，那么其思维也会越宽阔，思维的复杂程度也会越高，在这里不可以避免地要想到一个词阅历。人的阅历可以分为两种，一种是直接阅历，一种是间接阅历，所谓直接阅历就是通过自己的亲身感受所获得，而间接阅历而主要通过阅读、背诵等来获得，在这个过程中获得更多的概念信息，并且在此基础上影响学生的创造性思维。
四、语文教学中背诵的实施
根据以上的分析可以知道，背诵对学生的成长有着潜移默化的影响。尤其是中学时代，学生正是处于打基础，人格培养的关键时期，由于学生的精力有限，多数的知识获取渠道必须要通过背诵来实现，通过背诵，提高语言积累量，从中提升语言精华，并且逐步地进入学生的大脑中，形成一种思维，进而帮助学生建立正确的人生观念，培养健全的人格，升华学生的情感，最终影响到学生的一生。因此，在语文教学中，为了充分发挥背诵的教育功能，教师可以从以下方面入手：
1.教师范背
教师示范背诵的作用主要目的就是为提升学生的兴趣，建立起学习的自信心。现行的中学教材要求学生一年至少要背诵8000字左右，整个中学下来，背诵量达到将近5万，因此，学生一定会对其产生畏难情绪，因此，教师必须要帮助学生克服害怕心理，具体可以从两方面入手：一是要让学生充分了解背诵的重要性，让学生知识人脑记忆能力，减轻学生的负担，二是要通过背诵，增强学生背诵的天赋，比如可以示范一些重要的篇章，教师要有感情的背诵，如《天上的街市》、《木兰诗》、《海燕》等，以提高学生背诵的兴趣，让学生建立信心。
2.课堂试背，给予学生肯定和鼓励
在教学中，可以根据学生们所在的年级及课文的难易程度，适当留点作业并进行课堂试背，而试背的过程，不单可以加深学生对文章的中心内容和写作思想的理解，还可让成功背
诵的学生尝到甜头并建立起信心。
结语：
总而言之，背诵作为语文教学的一种重要手段，要求教师要加强高度重视，通过合理的教学和引导，让学生了解背诵的重要性和必要性，采用科学合理的方法，帮助学生建立起背诵的兴趣和信心，既帮助学生提升语言积累，而且有利于学生的修养和人格的培养，对学生的成长和发展起到良好的促进作用。
参考文献：
[1]张月；张实；浅谈中学语文教学中的文言文背诵——以杜牧的《阿房宫赋》为例[J]；安徽文学（下半月）；2007（09）
[2]宋艳萍；初中语文背诵教学策略研究[D]；重庆师范大学；2011
[3]郎爽；朗读背诵教学对学生的能力培养[D]；东北师范大学；2011