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聋校语文教师应坚持“语用”教学观,突出语言运用实践,遵循聋生语言发展特有规律,着眼未来成长需要,从《语文课程标准》出发,依托教材文本,以培养、形成、发展聋生的语言能力为核心目标,构建积极的语用课堂。
聋校语文语用课堂的基本特征及建构策略
【摘 要】
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聋校语文教师应坚持“语用”教学观,突出语言运用实践,遵循聋生语言发展特有规律,着眼未来成长需要,从《语文课程标准》出发,依托教材文本,以培养、形成、发展聋生的语言能力
【机 构】
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江苏省宿迁市泗阳县特殊教育学校
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2019年3期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“生本理念下聋校语文语用课堂构建的实践研究”(课题编号:D2016/02/424)阶段性成果之一
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