语用课堂相关论文
本文以外研版英语教材九年级下册Module 3 Life now and then Unit 3 Language in use教学为例,论述深度学习视角下在初中英语语用......
【摘 要】语文教学应该以语言文字运用能力的生长为要义，教师需要在落實文本语言的过程中，强化对学生听说读写能力地训练，紧扣语文课......
新课程教学改革实施以来，在教育中始终贯彻落实素质教育，以及以人为本的教育理念，注重更新教师的教学理念。在课堂教学中，遵循学生身心......
语用通俗来讲就是语言文字的运用,在新课程改革的背景之下,教师必须要突出素质教育的核心内容,在小学语文教学过程中有效提高学生......
随着小学语文新课程的改革，在小学语文课堂教学过程中越来越重视对学生听说读写能力的培养。近几年由于语用学的兴起，推动了小学语文......
所谓语用课堂,即语文课堂是学习语言文字运用的综合性、实践性的课堂,而培养学生的朗读能力也是语用课堂的一个重大课题,课堂中通......
语文课程应当引导学生丰富语言积累,初步掌握学习语文的基本方法,进而培养实际生活需要的语言运用能力.其中识字写字能力是语文学......
在教学中构建“语用型”课堂，提高学生“语用”水平。儿童语言素材的积累，言语范式的建立是提升儿童“语用”能力之需，也直接影响小学......
在小学语文教学中,打造“语用型”课堂是十分重要的,这样,才能切实提升学生的语文素养.基于此背景,对小学语文如何落实语用教学进......
内容摘要：新课程标准明确指出：提升小学生核心素质，锻炼学生语文综合素养，是现代语文教学的重点。鉴于此，本文将结合笔者相关工作经验，详......
语用课堂重语言文字的应用,将改变课堂的低效.本文探讨了小学语文语用课堂策略,希望找寻出一条深化小学语文课堂改革之路,从而达到......
语言的学习是语文教学的根!部编本语文新教材在编排上回归语言运用之本质,从语言文字上着眼、着手、着力,用语文的手段来解决语文......
从语用取向的角度去改革小学语文教学，跳出语文课讲读课文的思维定式，实现小学语文由阅读本位向语用取向的教学转型，这是本课题研究的......
课文学习的最高境界是“学会写作”，充分利用教材这一经济、高效的课程资源，找准阅读与习作的切合点，让阅读与习作甜蜜联姻。可以采用......
小学语用课堂教学展开关联性设计,教师要有前瞻意识,给课堂教学以明确的操作指向。语用课堂凸显语用认知培养,需要进行预习设计、......
《义务教育语文课程标准》指出：语文课程应引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，使学生初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习......
[摘 要]语用教学理念，旨在为学生提供实践运用语言的平台，以张扬学生的表达个性，提高学生的言语表达能力。在课堂教学中，教师要挖掘文......
摘 要：语文教学的目标是提高学生语言文字的运用能力。文章从考量学生、探寻语用训练起点，品析语言、铺垫语用发展基石，揣摩写法、丰......
“语用学……是专门研究语言的理解和使用的学问，它研究在特定情景中的特定话语，研究如何通过语境来理解和使用语言。”学术界普遍以......
叶圣陶先生说,什么叫语文?语文就是语言,就是平常说的话。嘴里说的话叫口头语言,写在纸面上的叫书面语言。语就是口 头语言,文就是......
教师要创造性地选择课堂教学内容,善用教学资源,拓宽语文运用的领域,通过"介入前置性学习,以学‘设教’""践行‘写作导向’,以学‘......
当下的大教育观和大语文观对语文教师提出了更高的要求,尽管读写结合受到了普遍的认同,但教学质量仍未获得实际性的突破。为了能够......
课堂仿写是语用型语文课堂中最重要的习作训练方式.然而,不少语文课堂仍存在重文本、轻生本的误区,导致课堂仿写的实效不高.笔者将......
核心素养是学生应当具备的适应其终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。聋校语文课堂教学,应坚持以核心素养为指引,坚持以......
语文是教育体系中不可或缺的重要组成内容,它能够培养学生的文学素养,锻炼学生的口语表达能力和写作能力,为学生日后的全面发展打......
小学语文课堂教学是小学语文教师与学生共同参与的一项有目的的学习活动。小学语文教学不应是单纯地进行基础知识的教学,而应培养......
随文练笔这种教学模式学生可以借鉴课文的写作特点,学习课文中的语言表达方式,对于提升学生的写作能力和语言应用能力具有极大的作......
适切的内容是达成教学目标的重要载体,也是确保学生语文核心素养发展的重要依托。在语用实践过程中,教师可以围绕语文知识,聚焦语......
新课标主要是培养学生对语言文字的驾驭能力,更多培养学生语言文字运用的方法。一线的语文老师要着力打造学生语言文字运用的能力,......
建构指向思想力与表达力的积极语用课堂，需要教师变“知识的传授者”为“学习行为的设计者”，让字词的沉潜从浮游表层走向文字背后；让......
语文课程是一门让学生在实践中掌握语言运用的规律和方法、提高语言表达能力的课程。因此,教师可以从解密语言、找准"语用"生长点......
语用型课堂需要站立在文本和学生的双重视角下进行深度构建。为了促进学生语用能力的发展,教师要释放文本资源,遴选适切视角突围;......
课程改革的关键在课堂教学,面对目前区域语文学科课堂教学现状,我们提出打造语用型语文课堂,强化"语用"意识,让语文课堂成为语言习......
中年级是聋生语言发展训练的重要阶段,聋校中年级的语文教学应遵循生本理念,强化聋生主体地位,满足特殊学语需求。注重"说"的引导,......
语用课堂是聋校语文课堂的本质特征。实践表明,从语文教学现状出发、把握基本特征、遵循学段要求、依据学语特点、依托优秀案例是......
语文教学的本质是语用教学,积极构建语用课堂既是语文课程的本质需要,也是聋生学语文的特殊需求。尊重聋生特有的情感体验,关注聋......
在小学语文阅读课的教学中,打造语用课堂十分重要,这是《义务教育语文课程标准(2011年版)》所倡导的基本理念。教师要基于学生学情......
目前,在小学语文课堂中,语文教学"错位""失位"现象严重。新课标将语文课程定位为"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践......
聋校语文教师应坚持“语用”教学观,突出语言运用实践,遵循聋生语言发展特有规律,着眼未来成长需要,从《语文课程标准》出发,依托......
