【摘 要】
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提高课程质量是高校内涵建设的核心任务,了解课程教学现状,才能有效地提高课程教学质量。本文基于"中国大学生学习与发展追踪研究(CCSS)"含有"课程"的问卷题项,实证考察各类
【机 构】
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武汉纺织大学教务处,武汉科技大学,武汉理工大学教育科学研究院
【出 处】
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西华师范大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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湖北省教育科学规划2015年度立项课题(2015GB059)
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提高课程质量是高校内涵建设的核心任务,了解课程教学现状,才能有效地提高课程教学质量。本文基于"中国大学生学习与发展追踪研究(CCSS)"含有"课程"的问卷题项,实证考察各类院校和F大学的课程现状,并针对课程教学过程主要环节进行质量分析。课程诊断数据显示,探究式教学是国内大学课堂教学的短板,生师互动不够是当前所有高校面临的共同问题。对此,大学应深化课程改革,努力解决阻碍课程质量提高的主要问题,提高学生对课程的满意度。
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