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在幼儿教育中，家长工作起着至关重要的作用。《3-6岁儿童发展指南》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，帮助家长提高教育能力”。因此，教师要与家长建立平等合作的伙伴关系，积极寻找教育幼儿的最佳切入点，在教育上取得共识，从而共商教育策略，协同进行教育。家长的积极参与能使我们的各项活动起到事半功倍的效果。他们会成为我们教师的合作伙伴，智囊团，同时也能提高家长的素质，更好的促进了幼儿的多元化发展！那么，幼儿园教师该如何有效的与家长沟通呢？
一、爱孩子并赞美孩子，以取得家长的信任
《指南》指出：我们平等对待每一名幼儿，把爱的阳光撒向每一个孩子，用心爱他们，像妈妈更像伙伴一样。去挖掘他们的可爱之处，去爱他们并让家长体验到教师是多么的喜欢他们的孩子。需要我们教师把爱字融入大家庭中，晓之以理动 之以情。你的孩子就是我们老师的孩子。如：我班有个小朋友特别好动，爱打小朋友，不是推倒这个就是碰了那个，告状声不断，一天，这位小朋友又打小朋友了，我就及时询问他：为什么要打小朋友，他告诉我他把小朋友当怪兽了。于是教师与家长沟通时家长说：“孩子喜欢看动画片，经常模仿动画人物。”了解到原因后，请家长配合，尽量少看动画片，多读好书-建议家长看的书：《卡尔维特教育》、《穷爸爸富爸爸》、《朱子家训》。建议孩子看的书：《格林童话》《十万个为什么》《传统美德或思想品德》。与孩子做好朋友，更多地关注幼儿的表现。并挖掘幼儿的闪光点，赞赏幼儿的优点。不久，孩子的行为有了转变。孩子的点滴进步，让家长看到了教师的教育成果，家长也十分满意，取得家长的信任，才能更好的配合教师工作。
二、倡议父亲参与家庭教育的现实意义
研究发现，凡与爸爸相处机会多的孩子，其智力水平更高. 一般来讲，父亲具有较多的知识面，动手操作的能力强，父亲的理性教育是开启孩子智慧的最佳条件.因此，在家长会上鼓励父亲参与式教育，带孩子到江边放风筝，旅游，一起动手做小实验，幼儿手工，小制作等等。增进孩子与父亲的感情与情感的交流沟通，拓展幼儿的想象力创造力及动手实践能力。请父亲到幼儿园为小朋友讲解工作经验，一起让爸爸参与体验为幼儿园的园田地种植活动。在与孩子互动的中父亲与母亲有很大不同，母亲更多照料孩子的生活，关心他们的学业，父亲更倾向于孩子们一起在玩耍中快乐学习。倡议父亲参与的教育，接送孩子尽量由父母接送，便于交流沟通，更有利于幼儿身心健康发展！
三、幼儿园开展“孝顺父母”的活动，增进幼儿与父母的感情
在幼儿的中华民族传统美德教育中，需要家庭的密切配合，家与园的同步教育，相互沟通，才能取得显著成效。父母的言行是影响幼儿品德健康发展的重要因素。为了及时，更好的沟通，教师建立了班级QQ群，与家长共同商讨对幼儿进行教育，相互间积极配合。例如：班级开展”我为妈妈洗脚”“我帮妈妈刷碗”的活动，得到了家长的支持与配合，孩子在给妈妈洗脚的过程中，感受到妈妈的辛劳，从而学会照顾妈妈，逐步树立为父母服务的意识。教师进一步开展：“我爱父母”活动，帮助父母做力所能及的事，以此为教育契机，鼓励从小尽孝道，通过孝亲教育和感恩教育，引导孩子把孝心打开，要把对父母的爱推及到对师长的爱、对同学的爱，再进而扩展到对家乡、对祖国、对人民的爱。慢慢孩子对父母的爱转化为家长对教师的爱。感谢教师对孩子进行的传统美德的教育。
四、教师与家长经常沟通，商讨科学育儿的方法
班级建立QQ群，教师把幼儿在幼儿园的一日生活拍照传上班级QQ群中。让家长了解幼儿在幼儿园的信息以及教师组织的教学活动，家园双方随时互通信息，交流看法，以求全面了解孩子发展的情况，教育教学中遇到的问题请幼儿与家长一起查资料解决问题，提高家长的素质。辅导家长运用科学的育儿方式，一起学习，和孩子共同成长。许多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何教育孩子。有时教育孩子的方式很不恰当，一味的溺爱，甚至放纵。而教师是有一定育儿知识的专业人员，还要不断的学习丰富自己的理论水平。遇到问题应通过各种方式启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握正确的育儿方法。家长从教师这里了解到了正确的育儿知识，及时地改变了自己的教育方法。与此同时，更加了解孩子，与家长也拉进了距离。
五、以“换位”的思维方式，为孩子及家长考虑，做到周到细致，相互理解
《3-6岁儿童发展指南》指出：创设安全的生活环境，提供必要的保护措施。同时与家长一起对幼儿进行安全教育，了解周围环境中不安全的事物，不做危险的事，避免事故的发生。如今，每个家庭一个孩子，都视为掌上宝贝、小皇帝。因此，安全教育非常重要。这就要求教师了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。尽量避免孩子在集体活动中受伤。细心照料孩子，保护他们。如果老师从孩子父母的角色去心疼孩子，或是换个角度想想，那就会很自然的理解家长的心情，处事态度也会大不相同。那么家园沟通就不会受阻。
总之，教师与家长的沟通，主要靠教师要做出努力。教师要常常要换位思考，善于与不同类型的家长相处。教师沟通的艺术还要言之有物---有知识有思想有内容；言之有情---有情感；言之有理---有道理；言之有趣---有幽默感；言之有文---有文采；言之有序---有逻辑感.我们教师要做到心中有目标、有方向，在顺应家长的需求，顺应家长的要求的情况下，从专业的角度引领家长，家园共同携手配合，形成高层次的合作式的家园互动.促进幼儿的多元化发展！
一、爱孩子并赞美孩子，以取得家长的信任
《指南》指出：我们平等对待每一名幼儿，把爱的阳光撒向每一个孩子，用心爱他们，像妈妈更像伙伴一样。去挖掘他们的可爱之处，去爱他们并让家长体验到教师是多么的喜欢他们的孩子。需要我们教师把爱字融入大家庭中，晓之以理动 之以情。你的孩子就是我们老师的孩子。如：我班有个小朋友特别好动，爱打小朋友，不是推倒这个就是碰了那个，告状声不断，一天，这位小朋友又打小朋友了，我就及时询问他：为什么要打小朋友，他告诉我他把小朋友当怪兽了。于是教师与家长沟通时家长说：“孩子喜欢看动画片，经常模仿动画人物。”了解到原因后，请家长配合，尽量少看动画片，多读好书-建议家长看的书：《卡尔维特教育》、《穷爸爸富爸爸》、《朱子家训》。建议孩子看的书：《格林童话》《十万个为什么》《传统美德或思想品德》。与孩子做好朋友，更多地关注幼儿的表现。并挖掘幼儿的闪光点，赞赏幼儿的优点。不久，孩子的行为有了转变。孩子的点滴进步，让家长看到了教师的教育成果，家长也十分满意，取得家长的信任，才能更好的配合教师工作。
二、倡议父亲参与家庭教育的现实意义
研究发现，凡与爸爸相处机会多的孩子，其智力水平更高. 一般来讲，父亲具有较多的知识面，动手操作的能力强，父亲的理性教育是开启孩子智慧的最佳条件.因此，在家长会上鼓励父亲参与式教育，带孩子到江边放风筝，旅游，一起动手做小实验，幼儿手工，小制作等等。增进孩子与父亲的感情与情感的交流沟通，拓展幼儿的想象力创造力及动手实践能力。请父亲到幼儿园为小朋友讲解工作经验，一起让爸爸参与体验为幼儿园的园田地种植活动。在与孩子互动的中父亲与母亲有很大不同，母亲更多照料孩子的生活，关心他们的学业，父亲更倾向于孩子们一起在玩耍中快乐学习。倡议父亲参与的教育，接送孩子尽量由父母接送，便于交流沟通，更有利于幼儿身心健康发展！
三、幼儿园开展“孝顺父母”的活动，增进幼儿与父母的感情
在幼儿的中华民族传统美德教育中，需要家庭的密切配合，家与园的同步教育，相互沟通，才能取得显著成效。父母的言行是影响幼儿品德健康发展的重要因素。为了及时，更好的沟通，教师建立了班级QQ群，与家长共同商讨对幼儿进行教育，相互间积极配合。例如：班级开展”我为妈妈洗脚”“我帮妈妈刷碗”的活动，得到了家长的支持与配合，孩子在给妈妈洗脚的过程中，感受到妈妈的辛劳，从而学会照顾妈妈，逐步树立为父母服务的意识。教师进一步开展：“我爱父母”活动，帮助父母做力所能及的事，以此为教育契机，鼓励从小尽孝道，通过孝亲教育和感恩教育，引导孩子把孝心打开，要把对父母的爱推及到对师长的爱、对同学的爱，再进而扩展到对家乡、对祖国、对人民的爱。慢慢孩子对父母的爱转化为家长对教师的爱。感谢教师对孩子进行的传统美德的教育。
四、教师与家长经常沟通，商讨科学育儿的方法
班级建立QQ群，教师把幼儿在幼儿园的一日生活拍照传上班级QQ群中。让家长了解幼儿在幼儿园的信息以及教师组织的教学活动，家园双方随时互通信息，交流看法，以求全面了解孩子发展的情况，教育教学中遇到的问题请幼儿与家长一起查资料解决问题，提高家长的素质。辅导家长运用科学的育儿方式，一起学习，和孩子共同成长。许多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何教育孩子。有时教育孩子的方式很不恰当，一味的溺爱，甚至放纵。而教师是有一定育儿知识的专业人员，还要不断的学习丰富自己的理论水平。遇到问题应通过各种方式启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握正确的育儿方法。家长从教师这里了解到了正确的育儿知识，及时地改变了自己的教育方法。与此同时，更加了解孩子，与家长也拉进了距离。
五、以“换位”的思维方式，为孩子及家长考虑，做到周到细致，相互理解
《3-6岁儿童发展指南》指出：创设安全的生活环境，提供必要的保护措施。同时与家长一起对幼儿进行安全教育，了解周围环境中不安全的事物，不做危险的事，避免事故的发生。如今，每个家庭一个孩子，都视为掌上宝贝、小皇帝。因此，安全教育非常重要。这就要求教师了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。尽量避免孩子在集体活动中受伤。细心照料孩子，保护他们。如果老师从孩子父母的角色去心疼孩子，或是换个角度想想，那就会很自然的理解家长的心情，处事态度也会大不相同。那么家园沟通就不会受阻。
总之，教师与家长的沟通，主要靠教师要做出努力。教师要常常要换位思考，善于与不同类型的家长相处。教师沟通的艺术还要言之有物---有知识有思想有内容；言之有情---有情感；言之有理---有道理；言之有趣---有幽默感；言之有文---有文采；言之有序---有逻辑感.我们教师要做到心中有目标、有方向，在顺应家长的需求，顺应家长的要求的情况下，从专业的角度引领家长，家园共同携手配合，形成高层次的合作式的家园互动.促进幼儿的多元化发展！