【摘 要】
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在以往的外语教学中,由于受结构主义语言和行为心理学的影响,人们往往注重语言形式的学习。十九世纪人们为研究宗教、史籍文化等学习语言,因而着重语言的书面形式与精确性。
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在以往的外语教学中,由于受结构主义语言和行为心理学的影响,人们往往注重语言形式的学习。十九世纪人们为研究宗教、史籍文化等学习语言,因而着重语言的书面形式与精确性。在教学中,以语言讲述和翻译为主。后来,结构语言学逐渐在语言研究和语言教学界占据主导地位,根据此种理论而提出的语言教学法则以教授语言形式为主。句型操练成了外语课上的主要活动。而影响交际的文化因素却未被重视。所以,既使语音、语调准确,语法正确的表达,若不注意民族间文化、思维差异也会发生交际障碍,甚至交际中断。这样文化干扰便影响了交际。
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