目的：了解学习障碍儿童在5个不同的空间频率刺激下模式翻转视觉诱发电位(PRVEP)的特点，探讨PRVEP在学习障碍儿童视感知能力评估中的应用价值。方法：采用ICD10学习障碍诊断标准，结合韦氏智力量表得分及学习成绩入组学习障碍组，共42人，年龄为6-10岁；正常对照组来源于普通小学6-10岁正常儿童，共37人。对所有对象进行儿童韦氏智力量表以及视觉诱发电位测试。采用视角为108’、54’、27’、13’、7’大小的5个不同空间频率的黑白棋盘方格翻转刺激产生VEP波，记录分析P100波的潜伏期与波幅。结论：1.学习障碍儿童在5个不同的空间频率刺激下诱发出的P100波的潜伏期均较正常儿童延长，在高空间频率刺激下的P100波振幅较正常儿童减小，说明学习障碍儿童视网膜神经节细胞至视觉中枢的信息处理速度减慢，视觉认知能力异常。2.模式翻转视觉诱发电位P100波可作为一个临床评价学习障碍儿童视觉认知功能的脑电生理指标。