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摘 要：近年来社会一直在不断发展，这也给教育领域的发展带来了机遇和挑战。在新课程理念下强调小学教育体系要注重理论与实践相结合，学生不仅要对教材上的文化知识牢固掌握，同时也要具备将理论知识灵活应用于实际生活的能力。在这样的新课程理念要求下，小学英语教学必须要有所创新。基于此，本文针对新课程理念下小学英语创新教学方法进行研究。
关键词：新课程理念;小学英语;教学方法;创新研究
引言：
小学作为学生学习和成长中至关重要的启蒙时期，这一阶段的学生刚刚正式接触英语，对于英语还有一定的陌生感。因此需要教师予以积极和耐心的引导，为学生的英语学习创设良好的氛围，促使学生能够在兴趣的指引下主动研究和学习英语，从而在英语学习的过程中感受英语，提升英语综合素养，并且能够为今后的生活提供一定帮助。因此教师必须要创新教学方法，更新教学模式，改变传统教学方法带来的不良效果，增加学生的学习体验感，从而给学生带来不一样的英语学习感受。
一、新课程理念下小学英语教学存在的问题
首先，教学方法单一化，大多数教师仍旧受到应试教育的影响，习惯采用“灌输式”的教学模式，将自己立于课堂的主导位置，学生的想法得不到充分的表达，从而学生会失去学习英语的兴趣。其次，教学氛围较为沉闷和无趣，师生之间的互动较少，游戏性的教学活动也很少。学生在这样的教学氛围下很难体会到英语学习的趣味性和价值性，从而引起学生的不适感。小学生正处于爱玩爱闹的年龄，这种氛围很难引起学生的主动关注。最后，教学理念不够与时俱进。教师作为学生学习英语道路上重要的引导者，如果教师不愿意去主动转变思想，寻求全新有效的教学方式，那么对于学生的影响也会比较大。当今社会发展十分迅速，教师应该要学会借助各种教学设备和教学用具等，给学生创设一个良好的英语学习环境。而不是在固有的思维理念下故步自封，不愿意去接受外界的新鲜因素，学生英语课堂没有新鲜理念的注入就会影响学生的学习效率。
二、新课程理念下优化小学英语创新教学方法的途径
（一）优化教学内容，调动学生学习积极性
首先教师要充分认识到教学内容优化的重要性，教材上的内容都是经过慎重筛选之后编写的，对于小学生具有很强的教育价值，而且具备一定的趣味性，能够符合小学生的心理需求。但是教师在教学内容的呈现上一定要注意方式，再有趣的内容如果单纯地用语言讲解，学生也很难有主动学习的兴趣。因此在教学内容上教师要采用多元化的表达方式，可以借助多媒体设备来给学生创设教学情境，用视频、音频、图片等多种方式刺激学生的多重感官，将学生的兴趣和关注吸引到课文情境中。这样会更有利于学生对教学内容的理解和记忆，同时也能激发学生主动学习的欲望。例如：在《At the zoo》的教学中，教师就可以用多媒体给学生营造一个动物园的场景，里面有很多动物。这能够有效集中学生的注意力，每个动物旁边标注对应的英语单词，同时又可以对学生进行基础的词汇教学，增强学生的记忆。
（二）增强师生互动，营造良好教学氛围
环境对于学生的影响十分重要，尤其对于小学生来说，趣味和轻松的课堂氛围对于学生兴趣的激发、能力的挖掘来说都有很重要的推动作用。因此在小学英语教学中，教师要为学生营造一个轻松温馨的教学课堂氛围，逐渐拉近与学生之间的距离，增强与学生之间的互动交流。这样教师才能在与学生的有效沟通中了解学生的真实想法和学习水平，之后根据学生的实际情况制定针对性的教学计划，尽量做到尊重每一名学生的差异性，从而带领学生共同进步。例如：在《Look at me！》的教学过程中，教师可以让学生自由站起来，向所有人说：“Look at me！”之后介绍自己的五官特色，表现得好的学生可以获得一定的獎励。教师要不断鼓励学生积极参与，在过程中教师记录每一名学生的表现，并在活动过后给出针对性的评价。这样既可以提高学生英语的表达能力，同时可以树立学生学习英语的自信心。
（三）注重实践练习，改变教学观念
要想迎合新课程理念下对小学英语教学的要求，创新教学方法，教师教学观念的转变是必不可少的环节。教师作为学生学习和成长道路上的重要引导者，必须要主动去了解和认可新课程理念的教学要求，跟随上当前的教育发展趋势，注重培养学生英语综合能力与核心素养。在教学中要加入实践性的练习，培养学生自主思考、创新能力、应用能力等。例如：在音标的教学中，教师要让学生去自主练习发音，研究发音特点，不能一味地依赖教师，而是要敢于在尝试中发现自己的错误，并且纠正发音。这样学生才能够对音标的发音记忆深刻并正确应用于单词拼写中。
结束语：
综上所述，在当前新课程理念的改革下，小学英语作为重点学科之一，对于其教学方法创新的研究已经被社会各界重点关注。教师要深刻认识到当前教育现状中的问题，并且通过不断的研究来创新教学方法，提高教学质量。
参考文献：
[1]周洁. 新课程理念下的小学英语创新教学方法研究[J]. 成功（教育），2017（11）：200-201.
[2]刘娟;新课程背景下的小学英语课堂教学方法研究[C]// 2018年“教育教学创新研究”高峰论坛. 0.
关键词：新课程理念;小学英语;教学方法;创新研究
引言：
小学作为学生学习和成长中至关重要的启蒙时期，这一阶段的学生刚刚正式接触英语，对于英语还有一定的陌生感。因此需要教师予以积极和耐心的引导，为学生的英语学习创设良好的氛围，促使学生能够在兴趣的指引下主动研究和学习英语，从而在英语学习的过程中感受英语，提升英语综合素养，并且能够为今后的生活提供一定帮助。因此教师必须要创新教学方法，更新教学模式，改变传统教学方法带来的不良效果，增加学生的学习体验感，从而给学生带来不一样的英语学习感受。
一、新课程理念下小学英语教学存在的问题
首先，教学方法单一化，大多数教师仍旧受到应试教育的影响，习惯采用“灌输式”的教学模式，将自己立于课堂的主导位置，学生的想法得不到充分的表达，从而学生会失去学习英语的兴趣。其次，教学氛围较为沉闷和无趣，师生之间的互动较少，游戏性的教学活动也很少。学生在这样的教学氛围下很难体会到英语学习的趣味性和价值性，从而引起学生的不适感。小学生正处于爱玩爱闹的年龄，这种氛围很难引起学生的主动关注。最后，教学理念不够与时俱进。教师作为学生学习英语道路上重要的引导者，如果教师不愿意去主动转变思想，寻求全新有效的教学方式，那么对于学生的影响也会比较大。当今社会发展十分迅速，教师应该要学会借助各种教学设备和教学用具等，给学生创设一个良好的英语学习环境。而不是在固有的思维理念下故步自封，不愿意去接受外界的新鲜因素，学生英语课堂没有新鲜理念的注入就会影响学生的学习效率。
二、新课程理念下优化小学英语创新教学方法的途径
（一）优化教学内容，调动学生学习积极性
首先教师要充分认识到教学内容优化的重要性，教材上的内容都是经过慎重筛选之后编写的，对于小学生具有很强的教育价值，而且具备一定的趣味性，能够符合小学生的心理需求。但是教师在教学内容的呈现上一定要注意方式，再有趣的内容如果单纯地用语言讲解，学生也很难有主动学习的兴趣。因此在教学内容上教师要采用多元化的表达方式，可以借助多媒体设备来给学生创设教学情境，用视频、音频、图片等多种方式刺激学生的多重感官，将学生的兴趣和关注吸引到课文情境中。这样会更有利于学生对教学内容的理解和记忆，同时也能激发学生主动学习的欲望。例如：在《At the zoo》的教学中，教师就可以用多媒体给学生营造一个动物园的场景，里面有很多动物。这能够有效集中学生的注意力，每个动物旁边标注对应的英语单词，同时又可以对学生进行基础的词汇教学，增强学生的记忆。
（二）增强师生互动，营造良好教学氛围
环境对于学生的影响十分重要，尤其对于小学生来说，趣味和轻松的课堂氛围对于学生兴趣的激发、能力的挖掘来说都有很重要的推动作用。因此在小学英语教学中，教师要为学生营造一个轻松温馨的教学课堂氛围，逐渐拉近与学生之间的距离，增强与学生之间的互动交流。这样教师才能在与学生的有效沟通中了解学生的真实想法和学习水平，之后根据学生的实际情况制定针对性的教学计划，尽量做到尊重每一名学生的差异性，从而带领学生共同进步。例如：在《Look at me！》的教学过程中，教师可以让学生自由站起来，向所有人说：“Look at me！”之后介绍自己的五官特色，表现得好的学生可以获得一定的獎励。教师要不断鼓励学生积极参与，在过程中教师记录每一名学生的表现，并在活动过后给出针对性的评价。这样既可以提高学生英语的表达能力，同时可以树立学生学习英语的自信心。
（三）注重实践练习，改变教学观念
要想迎合新课程理念下对小学英语教学的要求，创新教学方法，教师教学观念的转变是必不可少的环节。教师作为学生学习和成长道路上的重要引导者，必须要主动去了解和认可新课程理念的教学要求，跟随上当前的教育发展趋势，注重培养学生英语综合能力与核心素养。在教学中要加入实践性的练习，培养学生自主思考、创新能力、应用能力等。例如：在音标的教学中，教师要让学生去自主练习发音，研究发音特点，不能一味地依赖教师，而是要敢于在尝试中发现自己的错误，并且纠正发音。这样学生才能够对音标的发音记忆深刻并正确应用于单词拼写中。
结束语：
综上所述，在当前新课程理念的改革下，小学英语作为重点学科之一，对于其教学方法创新的研究已经被社会各界重点关注。教师要深刻认识到当前教育现状中的问题，并且通过不断的研究来创新教学方法，提高教学质量。
参考文献：
[1]周洁. 新课程理念下的小学英语创新教学方法研究[J]. 成功（教育），2017（11）：200-201.
[2]刘娟;新课程背景下的小学英语课堂教学方法研究[C]// 2018年“教育教学创新研究”高峰论坛. 0.