【摘 要】
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经典散文的教学往往面临相似的困境,即在多元阐释与刻板印象中寻求出路。立足于语文课程的基本特性,提出经典散文的教学策略:返璞归真的"文本细读",探幽析微的"问题情境"创设
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目“新课程下西北民族地区语文课堂教学方式调查研究”(2013年,编号13YJC880119);甘肃省社科规划项目“甘肃少数民族地区语文课堂教学研究”(2013年,编号13YD010)
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经典散文的教学往往面临相似的困境,即在多元阐释与刻板印象中寻求出路。立足于语文课程的基本特性,提出经典散文的教学策略:返璞归真的"文本细读",探幽析微的"问题情境"创设,拨云见日的"比较阅读",由言语到思维,由知识到文化,通过师生与文本、作者之间的多重对话,以期进入现代经典散文阅读教学的文化审美境界。
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