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【摘要】要想学好英语就必须提高记忆效率，科学的记忆方法可以给英语学习者带来事半功倍的效果。掌握了记忆的规律，找到了科学的记忆方法，形成有效的学习策略，坚定必胜的信念，就必然能大幅度地提高英语的记忆效率，把英语教学水平提到一个新的高度。
【关键词】初中英语 记忆效率 方法
记忆在英语学习中起着举足轻重的作用。北京师范大学教授胡春洞说：“记忆在英语学习中非常重要，就某种意义而言，甚至可以说英语学习的程序就是记忆程序。”可见，要想学好英语必须提高记忆效率。科学的记忆方法可以给英语学习带来事半功倍的效果。依据我多年的英语教学实践，可以教给学生如下几种记忆方法，以便提高学生记忆效率。
一、兴趣记忆法
实践证明，学生感兴趣的单词往往很容易记住。因此，学习者应该根据自己的兴趣将单词扩展，既便于记忆，又能扩大词汇量。
1.互猜谜语促进记忆。如what man cannot live in a house？这样就很容易记住snowman.
2.绕口令连续记忆多个单词。如Ann sent Andy ten hens and Andy sent Ann ten pens.这样就很容易记住sent， ten ，hen pen.
3.拼词游戏 。需要学生从给出的多个英文字母中，通过排列组合，拼成一个有意义的英文单词。如eartedo.可以拼出ear，tear，dear，eat等。
二、归类记忆法
为了便于记忆，我们将要记忆的东西进行分类，如有100个英语音讯要求尽快记忆，最好的办法就是采取分类记忆法。可先按词性分类，如give，speak，thank，sit，do等，名词book，pen，orange，well，red等。还可按使用范围进行归类记忆，如水果等——apple，orange，pear，banana等;交通工具类——car，jeep，bus，truck等。人体名称类——eye，nose，face，hand，foot，等。
三、“视觉表象”记忆法
“视觉表象”记忆法，就是把一个个的单词或文章结构形成一个完整的表象来进行记忆。在记忆单词时，将所有单词联合成具有视觉表象的一组，当呈现每一对词的第一个词时，要求回忆出第二个词，不管单词如何奇特，都会出现相互关联的表象画面。如sheep，coat可将sheep（羊）和coat（上衣）组成一个完整的画面，即a sheep in a coat（穿着上衣的羊），这样形成一个完整的可笑的画面。当sheep这个词出现时，a sheep in a coat这个画面马上就出现在眼前，引出对coat的反应。
四、联想记忆法
人的记忆能力，主要来自联想，记忆力较强的人，都具有较强的联想能力。联想是由于两个或几个刺激物同时或相继地发生作用而产生的暂时神经联系，是由一个事物联想起另一个事物。回忆常以联想的形式出现，联想则是新旧知识建立联系的产物。
1.接近联想
接近联想就是从时间、空间接近的事物想起。在英语学习中，可利用接近联想进行英语记忆。如：当我们看到，啪。会想起doctor，看到apple会想到orange，pear等水果。这样的联想会大大扩充我们的词汇量。
2.类似联想
类似联想，就是在记忆时，我们可以把客观事物在现象或本质方面相类似的地方和自己已有知识联系起来，进行联想。如看到surgeon（外科医生）这个词，会想起doctor（医生），见到一个英文词会想起与之相对应的中文词等。
3.对比联想
就是说见到一个事物会想起另一件与之相对照的事物。如在记忆black这个词时，联想它的对立面white，见到big时想到small等;又如在through一词的处理上，着重从ough字母组合入手，进而扩展cough，rough，这样作对比联想记忆，记忆效果好。
4.“定位”联想
就是把要记忆的单词或句子与自己熟悉的图像联系起来，下次在没有单词或句子出现时只要看到图像就能联想起来。如中学生英语教科书中每一单元，甚至是每一课都有与对话或课文有联系的图画。我们在背对话或课文时要联想图画的内容。这样经过多次的联想，即使不看课文，只要看见那些画面就能想起对话或者课文的内容。
五、声文同时记忆
对英语学习来说还有一个有声记忆与无声记忆的区别。语言是有声的，书面语仅仅是有声语言的延伸。无论是心理学实验还是我从头的经验都表明，英语学习中有声记忆比无声记忆效果好。经过声音刺激印象更深。但是效果更好的是声音与文字同时记忆，信息从听觉渠道与视觉渠道同时输入。这一点应当引起那些“哑巴”英语学习者的高度重视。
六、组块记忆
组块记忆就是把那些有联系的，有意义的东西联系起来记忆。组块记忆可以扩大短时记忆的容量。心理学家做过这样的实验：请象棋大师和象棋新手看棋局，然后复盘。如果是真实的棋局，象棋大师只要看5秒钟，复盘正确率就达到90%，而新手只能达到40%。但如果是在棋盘上任意放置一些棋子，那么象棋大师和新手能够正确复位的棋子都很少，只有6个棋子左右。很明显，对于真实棋局，象棋大师之所以复位正确率高，就是因为他们能利用自己的知识进行组块。因此，我们在英语记忆中要善于总结那些有联系的知识使之系统化。
七、意义记忆为主，机械记忆为辅
记忆可分为机械记忆和意义记忆，这是根据材料的性质和人们对材料理解的程度、识记的方法来区分的。机械记忆主要依靠机械重复进行识记。意义记忆主要是通过对教材的理解而进行识记，这种记忆主要是英语学习者运用已学的英语知识、经验，通过积极思考，搞清楚英语材料的意义以及内在联系，从而达到记忆目的。实践证明：英语意义记忆比机械记忆的效果显著，但也不能抛开机械记忆。机械记忆仍然在英语学习中占有一定位置。如不规则动词的过去式那么多种类，那么大数量，要想记住首先要靠机械记忆，如go-went;eat-ate，pay-paid，然后才能适当归类。
综上所述，认识了记忆的规律，找到了科学的记忆方法，形成有效的学习策略，坚定必胜的信念，就必然能大幅度地提高英语的记忆效率，把英语教学水平提到一个新的高度。
【参考文献】
[1]尹刚.陈静波.给英语教师的101条建议[M].南京师范大学出版社.2007（12）.
[2]宋帮明.在初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J].成才之路.2010（03）.
[3]施维.英语游戏教学法的初探[J].中国科教创新导刊.2011（02）.
【关键词】初中英语 记忆效率 方法
记忆在英语学习中起着举足轻重的作用。北京师范大学教授胡春洞说：“记忆在英语学习中非常重要，就某种意义而言，甚至可以说英语学习的程序就是记忆程序。”可见，要想学好英语必须提高记忆效率。科学的记忆方法可以给英语学习带来事半功倍的效果。依据我多年的英语教学实践，可以教给学生如下几种记忆方法，以便提高学生记忆效率。
一、兴趣记忆法
实践证明，学生感兴趣的单词往往很容易记住。因此，学习者应该根据自己的兴趣将单词扩展，既便于记忆，又能扩大词汇量。
1.互猜谜语促进记忆。如what man cannot live in a house？这样就很容易记住snowman.
2.绕口令连续记忆多个单词。如Ann sent Andy ten hens and Andy sent Ann ten pens.这样就很容易记住sent， ten ，hen pen.
3.拼词游戏 。需要学生从给出的多个英文字母中，通过排列组合，拼成一个有意义的英文单词。如eartedo.可以拼出ear，tear，dear，eat等。
二、归类记忆法
为了便于记忆，我们将要记忆的东西进行分类，如有100个英语音讯要求尽快记忆，最好的办法就是采取分类记忆法。可先按词性分类，如give，speak，thank，sit，do等，名词book，pen，orange，well，red等。还可按使用范围进行归类记忆，如水果等——apple，orange，pear，banana等;交通工具类——car，jeep，bus，truck等。人体名称类——eye，nose，face，hand，foot，等。
三、“视觉表象”记忆法
“视觉表象”记忆法，就是把一个个的单词或文章结构形成一个完整的表象来进行记忆。在记忆单词时，将所有单词联合成具有视觉表象的一组，当呈现每一对词的第一个词时，要求回忆出第二个词，不管单词如何奇特，都会出现相互关联的表象画面。如sheep，coat可将sheep（羊）和coat（上衣）组成一个完整的画面，即a sheep in a coat（穿着上衣的羊），这样形成一个完整的可笑的画面。当sheep这个词出现时，a sheep in a coat这个画面马上就出现在眼前，引出对coat的反应。
四、联想记忆法
人的记忆能力，主要来自联想，记忆力较强的人，都具有较强的联想能力。联想是由于两个或几个刺激物同时或相继地发生作用而产生的暂时神经联系，是由一个事物联想起另一个事物。回忆常以联想的形式出现，联想则是新旧知识建立联系的产物。
1.接近联想
接近联想就是从时间、空间接近的事物想起。在英语学习中，可利用接近联想进行英语记忆。如：当我们看到，啪。会想起doctor，看到apple会想到orange，pear等水果。这样的联想会大大扩充我们的词汇量。
2.类似联想
类似联想，就是在记忆时，我们可以把客观事物在现象或本质方面相类似的地方和自己已有知识联系起来，进行联想。如看到surgeon（外科医生）这个词，会想起doctor（医生），见到一个英文词会想起与之相对应的中文词等。
3.对比联想
就是说见到一个事物会想起另一件与之相对照的事物。如在记忆black这个词时，联想它的对立面white，见到big时想到small等;又如在through一词的处理上，着重从ough字母组合入手，进而扩展cough，rough，这样作对比联想记忆，记忆效果好。
4.“定位”联想
就是把要记忆的单词或句子与自己熟悉的图像联系起来，下次在没有单词或句子出现时只要看到图像就能联想起来。如中学生英语教科书中每一单元，甚至是每一课都有与对话或课文有联系的图画。我们在背对话或课文时要联想图画的内容。这样经过多次的联想，即使不看课文，只要看见那些画面就能想起对话或者课文的内容。
五、声文同时记忆
对英语学习来说还有一个有声记忆与无声记忆的区别。语言是有声的，书面语仅仅是有声语言的延伸。无论是心理学实验还是我从头的经验都表明，英语学习中有声记忆比无声记忆效果好。经过声音刺激印象更深。但是效果更好的是声音与文字同时记忆，信息从听觉渠道与视觉渠道同时输入。这一点应当引起那些“哑巴”英语学习者的高度重视。
六、组块记忆
组块记忆就是把那些有联系的，有意义的东西联系起来记忆。组块记忆可以扩大短时记忆的容量。心理学家做过这样的实验：请象棋大师和象棋新手看棋局，然后复盘。如果是真实的棋局，象棋大师只要看5秒钟，复盘正确率就达到90%，而新手只能达到40%。但如果是在棋盘上任意放置一些棋子，那么象棋大师和新手能够正确复位的棋子都很少，只有6个棋子左右。很明显，对于真实棋局，象棋大师之所以复位正确率高，就是因为他们能利用自己的知识进行组块。因此，我们在英语记忆中要善于总结那些有联系的知识使之系统化。
七、意义记忆为主，机械记忆为辅
记忆可分为机械记忆和意义记忆，这是根据材料的性质和人们对材料理解的程度、识记的方法来区分的。机械记忆主要依靠机械重复进行识记。意义记忆主要是通过对教材的理解而进行识记，这种记忆主要是英语学习者运用已学的英语知识、经验，通过积极思考，搞清楚英语材料的意义以及内在联系，从而达到记忆目的。实践证明：英语意义记忆比机械记忆的效果显著，但也不能抛开机械记忆。机械记忆仍然在英语学习中占有一定位置。如不规则动词的过去式那么多种类，那么大数量，要想记住首先要靠机械记忆，如go-went;eat-ate，pay-paid，然后才能适当归类。
综上所述，认识了记忆的规律，找到了科学的记忆方法，形成有效的学习策略，坚定必胜的信念，就必然能大幅度地提高英语的记忆效率，把英语教学水平提到一个新的高度。
【参考文献】
[1]尹刚.陈静波.给英语教师的101条建议[M].南京师范大学出版社.2007（12）.
[2]宋帮明.在初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J].成才之路.2010（03）.
[3]施维.英语游戏教学法的初探[J].中国科教创新导刊.2011（02）.