【摘 要】
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作者所在学校数学教研组于2012年起开始尝试信息技术背景下的数学分层教学策略研究,探索信息技术背景下如何提高学生学习能力以及差异显著班级的教学质量。实践研究表明,信息
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作者所在学校数学教研组于2012年起开始尝试信息技术背景下的数学分层教学策略研究,探索信息技术背景下如何提高学生学习能力以及差异显著班级的教学质量。实践研究表明,信息技术为分层教学的实施创造了条件,能让学生在充分感知的基础上,获得更多的信息,有效地促进数学课堂教学的优化,提高数学课堂的教学实效。
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