论文部分内容阅读
【摘要】随着素质教育的日益完善，中职教育也在向专业化进步为我国经济建设输出大量技术人才，但中职教育的局限性导致基础文化教育落后，其中语文教育在中职教育存在的问题中尤为突出，所以在改革中职语文教育过程中课程资源的开发与利用是重点，下文将对中职语文课程资源的开发与利用进行分析。
【关键词】课程资源；课程资源的开发与利用的基础；开发与利用方法
在全日制教育不断改革完善，国家重视职业教育的大环境下，中职课程也在革新进步。语文教育作为中职教育的难点和重点，应用丰富的语文课程资源、实施合适语文课程资源是中职语文课程变革的方向，在如今中职语文教育被忽略、教师的教学方向错误的情况下，沿着正确方向进行中职语文教育改革刻不容缓。下面将对如何应用丰富的语文课程资源、实施合适语文课程资源做分析。
1课程资源的开发与利用的基础
1.1重视课程资源
课程资源在许多人错误的观点中等同于教材和参考资料，对于课程资源的开发与利用更是一无所知，可在中职语文教学中课程资源影响着语文教学的教学方式以及学生的学习方式，更决定着语文教学的成效。对于中职教育中的语文教学，它与高中语文教学的目的明显不同，它被专业教学局限着，在一定程度上也被专业教学扩大到实际中。现在，课程资源并不是局限于教材，而是在我们生活的的世界中无处不在。它囊括了社会、自然等，如自然资源中的高山、大海、花草、树木等等。职业教育要求语文教学在满足基础文化要求的同时，有一定利于专业教学的需求。所以在中职语文教育中重视课程资源的开发与利用对朔造扎实的文化基础，打造强硬的职业技能有重要的意义。
1.2应用中职语文教材
教学活动中曾在今“以课本为上”的想法应被取缔，但是在经由丰富教学经验和教学理论的专家学者编著的教材中蕴含着学生的学习方向和阶段学习要求的指示，无论是对教学还是考核教材都有指引方向和明确目标的作用，所以在对中职语文课程资源的开发和利用过程中对教材不能不屑一顾，应认真对待，慎重的处理，对其中的内容在理解的基础上合理应用，做到参照却又要超越，这就表现在教师设计教学内容时，在对教材理解分析后，取其精华去其糟粕，然后根据专业教学要求补充取自现实的教学内容，利用现实教学资料的趣味引起学生的好奇心，在满足学生好奇心的时候对学生进行教育，以此达到形成良性学习的目的。
1.3提高语文教学的有效性
现在的中职语文教学普遍是无效的教学，而作为改革中职语文教育的目标是做到中职语文有效教学，因而在此基础上必须提高语文教学的有效性。教学的有效性是指在教师应用教学活动的客观规律，投入最少时间、精力、物力时取得的最多的教学成果，而教学成果是指教学后学生由教学过程得到的进步和发展。在保证教学的有效性这一情况下，应用现代网络信息时应牢记教学的目标，在科学严谨的态度下，选取与中职语文教学相适应的教学材料作为课程资源，不能顾此失彼。
1.4与实际联系
中职教育的教学侧重于职业技能，但是在中职语文教育中与实际联系并不只是与专业技术相联系，而在教学过程中应用以学生为主的新型教学时也要以实际为准，做到联系教学师生生活实际，联系实际教学环境。
2中职语文课程资源的开发与利用方法
2.1定向实施
在教学活动中每一节课都应有其目标，对于中职语文课程资源的开发与利用来说，灵活多变的内容是优势。例如在商品营销专业的中职语文教学中，在设计“广告词的鉴赏与写作”教学教案时可在语文教学目标鉴赏优秀的广告词的基础上，结合商品营销专业特点定向培养了解广告词的作用、学会写广告词的更深层次教学目标。在实施教学过程中根据教学目的，联系实际，先以实际生活中常见的广告词引起学生注意，再从广告词出发引导学生了解广告词鉴赏的关键，在学生了解广告词的鉴赏的关键时可由学生讨论，老师最后收集学生意见并评价学生讨论成果达到鉴赏优秀的广告词目的。最后还可以比赛撰写广告词的形式达到第二个教学目标。
2.2整合中职语文教材
当然如果仅一堂课是传授新知识而没有联系生活中的实例则这堂课是不成功的。如何
搞好中职教学工作 校本教研工作是为了进一步深化课程改革，不断提高教师专业素质，提 升教师的执教水平，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，达到课改的目的。教学绝不是只对教材进行解说，而是科学地依照教学目标的要求备好教案进行教学。中职语文教育的教材不能满足利于专业教学的需求，与职业技能相关的科技发展文章也是寥寥可数，教材中的课文更是缺乏时代气息并且中职教材出现与高中教育一样重读轻写现象，不符合中职语文教育的要求，这些教材缺陷决定了课改中职语文教材的必然性。对于中职学生来说难以理解的文章应该大胆舍去，并更替上较为简单的文章。例如，中职教材中的《林教头风雪山神庙》一课中有许多学生难以理解的环境描写作用、字句暗示、暗线索描写，这些对于文化基础较薄弱的中职学生来说是一大难点，所以《林教头风雪山神庙》应舍去，换上较好理解的《智取生辰纲》如此一来学生对语文教学的接受度就能高一些。并且在课改中职语文教材时，教师应以学生为主，针对中职学生不爱学习语文的特点，融汇有趣的视频、音频教材，引起学生的学习兴趣。
2.3以学生为主
平等教学是中职语文教育的教学理念，也是中职教育改革以及高中教育改革的方向，所以学生为主，老师辅助学习的课堂正在形成。在这样的课堂上老师和学生是共同学习，学生更能放开应试教育的拘束，广开思路，相教相长。例如，在面对就业面试时，专业技能素质对面试成功率并没有绝对的影响，为什么，具体是哪些因素共同决定面试成功率？将这种是实际生活上的、与自身息息相关的问题给学生讨论，让他们去寻找资料、进行调查，最后由学生共同展示成果，组织探讨会来解决问题。这样学生的积极性和动手能力都有了提高。
3总结
现在各行各业都处于激烈竞争中，中职学校应积极完善教育改革，尤其是中职语文教育改革，在重视课程资源、应用中职语文教材、提高语文教学的有效性、与实际联系的基础上用定向实施、整合中职语文教材、以学生为主的中职语文课程资源开发与利用方法深化改革，提升教学质量，谋求长远发展。
参考文献：
[1]朱蓓蕾.论职业中专语文课程资源的开发与利用[J].课外语文（教研版），2014，（2）：75-75，98.
[2]宋清周.浅谈语文课程资源的开发与利用[J].神州（上旬刊），2012，（7）：310.[3]王静.中职语文课程资源的开发与利用[J].新课程（教育学术），2012，（7）：144.
【关键词】课程资源；课程资源的开发与利用的基础；开发与利用方法
在全日制教育不断改革完善，国家重视职业教育的大环境下，中职课程也在革新进步。语文教育作为中职教育的难点和重点，应用丰富的语文课程资源、实施合适语文课程资源是中职语文课程变革的方向，在如今中职语文教育被忽略、教师的教学方向错误的情况下，沿着正确方向进行中职语文教育改革刻不容缓。下面将对如何应用丰富的语文课程资源、实施合适语文课程资源做分析。
1课程资源的开发与利用的基础
1.1重视课程资源
课程资源在许多人错误的观点中等同于教材和参考资料，对于课程资源的开发与利用更是一无所知，可在中职语文教学中课程资源影响着语文教学的教学方式以及学生的学习方式，更决定着语文教学的成效。对于中职教育中的语文教学，它与高中语文教学的目的明显不同，它被专业教学局限着，在一定程度上也被专业教学扩大到实际中。现在，课程资源并不是局限于教材，而是在我们生活的的世界中无处不在。它囊括了社会、自然等，如自然资源中的高山、大海、花草、树木等等。职业教育要求语文教学在满足基础文化要求的同时，有一定利于专业教学的需求。所以在中职语文教育中重视课程资源的开发与利用对朔造扎实的文化基础，打造强硬的职业技能有重要的意义。
1.2应用中职语文教材
教学活动中曾在今“以课本为上”的想法应被取缔，但是在经由丰富教学经验和教学理论的专家学者编著的教材中蕴含着学生的学习方向和阶段学习要求的指示，无论是对教学还是考核教材都有指引方向和明确目标的作用，所以在对中职语文课程资源的开发和利用过程中对教材不能不屑一顾，应认真对待，慎重的处理，对其中的内容在理解的基础上合理应用，做到参照却又要超越，这就表现在教师设计教学内容时，在对教材理解分析后，取其精华去其糟粕，然后根据专业教学要求补充取自现实的教学内容，利用现实教学资料的趣味引起学生的好奇心，在满足学生好奇心的时候对学生进行教育，以此达到形成良性学习的目的。
1.3提高语文教学的有效性
现在的中职语文教学普遍是无效的教学，而作为改革中职语文教育的目标是做到中职语文有效教学，因而在此基础上必须提高语文教学的有效性。教学的有效性是指在教师应用教学活动的客观规律，投入最少时间、精力、物力时取得的最多的教学成果，而教学成果是指教学后学生由教学过程得到的进步和发展。在保证教学的有效性这一情况下，应用现代网络信息时应牢记教学的目标，在科学严谨的态度下，选取与中职语文教学相适应的教学材料作为课程资源，不能顾此失彼。
1.4与实际联系
中职教育的教学侧重于职业技能，但是在中职语文教育中与实际联系并不只是与专业技术相联系，而在教学过程中应用以学生为主的新型教学时也要以实际为准，做到联系教学师生生活实际，联系实际教学环境。
2中职语文课程资源的开发与利用方法
2.1定向实施
在教学活动中每一节课都应有其目标，对于中职语文课程资源的开发与利用来说，灵活多变的内容是优势。例如在商品营销专业的中职语文教学中，在设计“广告词的鉴赏与写作”教学教案时可在语文教学目标鉴赏优秀的广告词的基础上，结合商品营销专业特点定向培养了解广告词的作用、学会写广告词的更深层次教学目标。在实施教学过程中根据教学目的，联系实际，先以实际生活中常见的广告词引起学生注意，再从广告词出发引导学生了解广告词鉴赏的关键，在学生了解广告词的鉴赏的关键时可由学生讨论，老师最后收集学生意见并评价学生讨论成果达到鉴赏优秀的广告词目的。最后还可以比赛撰写广告词的形式达到第二个教学目标。
2.2整合中职语文教材
当然如果仅一堂课是传授新知识而没有联系生活中的实例则这堂课是不成功的。如何
搞好中职教学工作 校本教研工作是为了进一步深化课程改革，不断提高教师专业素质，提 升教师的执教水平，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，达到课改的目的。教学绝不是只对教材进行解说，而是科学地依照教学目标的要求备好教案进行教学。中职语文教育的教材不能满足利于专业教学的需求，与职业技能相关的科技发展文章也是寥寥可数，教材中的课文更是缺乏时代气息并且中职教材出现与高中教育一样重读轻写现象，不符合中职语文教育的要求，这些教材缺陷决定了课改中职语文教材的必然性。对于中职学生来说难以理解的文章应该大胆舍去，并更替上较为简单的文章。例如，中职教材中的《林教头风雪山神庙》一课中有许多学生难以理解的环境描写作用、字句暗示、暗线索描写，这些对于文化基础较薄弱的中职学生来说是一大难点，所以《林教头风雪山神庙》应舍去，换上较好理解的《智取生辰纲》如此一来学生对语文教学的接受度就能高一些。并且在课改中职语文教材时，教师应以学生为主，针对中职学生不爱学习语文的特点，融汇有趣的视频、音频教材，引起学生的学习兴趣。
2.3以学生为主
平等教学是中职语文教育的教学理念，也是中职教育改革以及高中教育改革的方向，所以学生为主，老师辅助学习的课堂正在形成。在这样的课堂上老师和学生是共同学习，学生更能放开应试教育的拘束，广开思路，相教相长。例如，在面对就业面试时，专业技能素质对面试成功率并没有绝对的影响，为什么，具体是哪些因素共同决定面试成功率？将这种是实际生活上的、与自身息息相关的问题给学生讨论，让他们去寻找资料、进行调查，最后由学生共同展示成果，组织探讨会来解决问题。这样学生的积极性和动手能力都有了提高。
3总结
现在各行各业都处于激烈竞争中，中职学校应积极完善教育改革，尤其是中职语文教育改革，在重视课程资源、应用中职语文教材、提高语文教学的有效性、与实际联系的基础上用定向实施、整合中职语文教材、以学生为主的中职语文课程资源开发与利用方法深化改革，提升教学质量，谋求长远发展。
参考文献：
[1]朱蓓蕾.论职业中专语文课程资源的开发与利用[J].课外语文（教研版），2014，（2）：75-75，98.
[2]宋清周.浅谈语文课程资源的开发与利用[J].神州（上旬刊），2012，（7）：310.[3]王静.中职语文课程资源的开发与利用[J].新课程（教育学术），2012，（7）：144.