《新课标》明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”多年的教学实践使我们深刻体会到，良好的学习习惯是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。作为小学数学教师，我们对学生不仅要“教”，而且要“导”；不仅要教数学知识，而且要教如何学数学知识。下面就谈谈在教学基础知识的同时，如何教给学生科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
　　一、小学生学习习惯现状的分析
　　目前小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯。一些学生写字潦草、字迹很难让人辨别；添字、漏字、错字、漏掉运算符号、点错小数点等情况，也时有发生。有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算。有些学生做作业不善于独立思考，抄袭别人作业等现象也时有发生。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不找其原因，及时纠正，而是不理不睬。
　　二、注重培养学生认真审题的良好习惯
　　在小学数学中，数学运算占了相当大的比重。在作业与考试中，我们发现许多学生做错题目的原因不是不会做，而是没有看清题目要求，如在计算中有的是把运算符号看错：在运用题中由于数量关系复杂，不仅层次多，而且一些表达运算顺序的名词术语往往容易混淆和被忽视，致使解题困难；原因是数量关系没有仔细分析，造成数量关系混淆，列式错误。因此，在小学数学教学中，很有必要注重对学生审题习惯和分析能力的培养。所以，在指导学生解答应用题时，首先要让学生仔细读题，初步了解题意。然后仔细推敲字、词、句，准确理解题意，在这个基础上找出数量关系，再根据数量关系列出算式计算。通过审题训练，可以培养学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高数学素养。所以，培养学生良好的审题习惯是非常重要的。
　　三、注重培养学生认真倾听的习惯
　　在近几年的教学中，我们惊喜地发现，学生变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了。学生都敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。但是，我们却常常看到这样的镜头：一个学生的发言未完，其他学生却高高举起手，争先恐后地回答，当教师指名一位学生回答时，其余举手的同学都叹起气来，根本顾不了听讲；当老师讲得津津有味时，学生却旁若无人地干着自己的事……凡此种种，不由得让人深思。在教学中培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的精粹，古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性。倾听别人的意见是一种良好的学习习惯。只有学生在课堂上认真倾听老师的讲解、倾听同学的发言，才能积极有效地主动参与到教学活动过程中。只有学生主动参与到教学活动中，才能保证课堂活动的有效开展。因此，在教学中要明确目标，要求学生一定要认真听其他同学的回答，并在教学中仔细观察，及时对认真倾听的学生进行鼓励、表扬，而对于不认真倾听的学生及时给予纠正和引导。这样，学生学会了倾听，学习也主动了。总之，培养学生良好的倾听习惯，既提高了学生的数学素養，又塑造了学生高尚的人格。
　　四、注重培养学生自主完成作业和自觉检查作业的习惯
　　良好的作业习惯包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创新等。学生的作业最能反映学生的学习态度和学习习惯。学生解决问题的能力不仅仅体现在对问题的分析与解答，还体现在对解答过程的反思和检验。如果学生缺乏良好的检验习惯，就会在解答一些简单问题时出现错误，我们习惯把这种现象称为马虎，而在实际教学中往往忽视对学生进行自我检查意识的培养。所以，在平时的作业中，应引导学生针对实际情况选择合适的方法进行检验。如应用题的检验，学生感到非常困难，因此要通过教学，使学生掌握检验应用题的方法，逐步养成自觉检验的好习惯。让学生掌握检验方法是使学生养成自觉检验习惯的首要条件。教师在日常教学中，要把检验学生解答问题的必要步骤并长期坚持下去。学生长期受到潜移默化的影响，就能逐步养成自觉检验的良好学习习惯。这样不仅可以培养学生认真的学习态度，而且能培养学生思维的批判性、深刻性和自我评价能力，通过对解题过程的反思，培养学生严谨、细致、缜密的思维品质。
　　总之，学习能力和学习习惯只能在学习中逐步发展和养成。因此教师要不断更新观念，努力提高自己教学的艺术性。选取最能发挥学生学习主动性的教学方法，在教学基础知识的过程中让学生养成独立学习和独立思考的习惯，是提高学生综合素养的有效途径。