论文部分内容阅读
《新课标》明确指出:“在小学,使学生学好数学,培养起学习兴趣,养成良好的学习习惯,对于提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,具有十分重要的意义。”多年的教学实践使我们深刻体会到,良好的学习习惯是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习,而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此,培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。作为小学数学教师,我们对学生不仅要“教”,而且要“导”;不仅要教数学知识,而且要教如何学数学知识。下面就谈谈在教学基础知识的同时,如何教给学生科学的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
一、小学生学习习惯现状的分析
目前小学生在数学学习中,存在着许多不良习惯。一些学生写字潦草、字迹很难让人辨别;添字、漏字、错字、漏掉运算符号、点错小数点等情况,也时有发生。有些学生计算粗心大意、经常出错,计算后也不检查验算。有些学生做作业不善于独立思考,抄袭别人作业等现象也时有发生。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目,不找其原因,及时纠正,而是不理不睬。
二、注重培养学生认真审题的良好习惯
在小学数学中,数学运算占了相当大的比重。在作业与考试中,我们发现许多学生做错题目的原因不是不会做,而是没有看清题目要求,如在计算中有的是把运算符号看错:在运用题中由于数量关系复杂,不仅层次多,而且一些表达运算顺序的名词术语往往容易混淆和被忽视,致使解题困难;原因是数量关系没有仔细分析,造成数量关系混淆,列式错误。因此,在小学数学教学中,很有必要注重对学生审题习惯和分析能力的培养。所以,在指导学生解答应用题时,首先要让学生仔细读题,初步了解题意。然后仔细推敲字、词、句,准确理解题意,在这个基础上找出数量关系,再根据数量关系列出算式计算。通过审题训练,可以培养学生认真严谨的习惯,引导学生灵活地选择正确合理的计算方法,提高数学素养。所以,培养学生良好的审题习惯是非常重要的。
三、注重培养学生认真倾听的习惯
在近几年的教学中,我们惊喜地发现,学生变得活泼了,胆子大了,课堂变得活跃了。学生都敢于提问,敢于发表自己的意见和看法。但是,我们却常常看到这样的镜头:一个学生的发言未完,其他学生却高高举起手,争先恐后地回答,当教师指名一位学生回答时,其余举手的同学都叹起气来,根本顾不了听讲;当老师讲得津津有味时,学生却旁若无人地干着自己的事……凡此种种,不由得让人深思。在教学中培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的精粹,古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性。倾听别人的意见是一种良好的学习习惯。只有学生在课堂上认真倾听老师的讲解、倾听同学的发言,才能积极有效地主动参与到教学活动过程中。只有学生主动参与到教学活动中,才能保证课堂活动的有效开展。因此,在教学中要明确目标,要求学生一定要认真听其他同学的回答,并在教学中仔细观察,及时对认真倾听的学生进行鼓励、表扬,而对于不认真倾听的学生及时给予纠正和引导。这样,学生学会了倾听,学习也主动了。总之,培养学生良好的倾听习惯,既提高了学生的数学素養,又塑造了学生高尚的人格。
四、注重培养学生自主完成作业和自觉检查作业的习惯
良好的作业习惯包括:态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创新等。学生的作业最能反映学生的学习态度和学习习惯。学生解决问题的能力不仅仅体现在对问题的分析与解答,还体现在对解答过程的反思和检验。如果学生缺乏良好的检验习惯,就会在解答一些简单问题时出现错误,我们习惯把这种现象称为马虎,而在实际教学中往往忽视对学生进行自我检查意识的培养。所以,在平时的作业中,应引导学生针对实际情况选择合适的方法进行检验。如应用题的检验,学生感到非常困难,因此要通过教学,使学生掌握检验应用题的方法,逐步养成自觉检验的好习惯。让学生掌握检验方法是使学生养成自觉检验习惯的首要条件。教师在日常教学中,要把检验学生解答问题的必要步骤并长期坚持下去。学生长期受到潜移默化的影响,就能逐步养成自觉检验的良好学习习惯。这样不仅可以培养学生认真的学习态度,而且能培养学生思维的批判性、深刻性和自我评价能力,通过对解题过程的反思,培养学生严谨、细致、缜密的思维品质。
总之,学习能力和学习习惯只能在学习中逐步发展和养成。因此教师要不断更新观念,努力提高自己教学的艺术性。选取最能发挥学生学习主动性的教学方法,在教学基础知识的过程中让学生养成独立学习和独立思考的习惯,是提高学生综合素养的有效途径。
一、小学生学习习惯现状的分析
目前小学生在数学学习中,存在着许多不良习惯。一些学生写字潦草、字迹很难让人辨别;添字、漏字、错字、漏掉运算符号、点错小数点等情况,也时有发生。有些学生计算粗心大意、经常出错,计算后也不检查验算。有些学生做作业不善于独立思考,抄袭别人作业等现象也时有发生。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目,不找其原因,及时纠正,而是不理不睬。
二、注重培养学生认真审题的良好习惯
在小学数学中,数学运算占了相当大的比重。在作业与考试中,我们发现许多学生做错题目的原因不是不会做,而是没有看清题目要求,如在计算中有的是把运算符号看错:在运用题中由于数量关系复杂,不仅层次多,而且一些表达运算顺序的名词术语往往容易混淆和被忽视,致使解题困难;原因是数量关系没有仔细分析,造成数量关系混淆,列式错误。因此,在小学数学教学中,很有必要注重对学生审题习惯和分析能力的培养。所以,在指导学生解答应用题时,首先要让学生仔细读题,初步了解题意。然后仔细推敲字、词、句,准确理解题意,在这个基础上找出数量关系,再根据数量关系列出算式计算。通过审题训练,可以培养学生认真严谨的习惯,引导学生灵活地选择正确合理的计算方法,提高数学素养。所以,培养学生良好的审题习惯是非常重要的。
三、注重培养学生认真倾听的习惯
在近几年的教学中,我们惊喜地发现,学生变得活泼了,胆子大了,课堂变得活跃了。学生都敢于提问,敢于发表自己的意见和看法。但是,我们却常常看到这样的镜头:一个学生的发言未完,其他学生却高高举起手,争先恐后地回答,当教师指名一位学生回答时,其余举手的同学都叹起气来,根本顾不了听讲;当老师讲得津津有味时,学生却旁若无人地干着自己的事……凡此种种,不由得让人深思。在教学中培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的精粹,古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性。倾听别人的意见是一种良好的学习习惯。只有学生在课堂上认真倾听老师的讲解、倾听同学的发言,才能积极有效地主动参与到教学活动过程中。只有学生主动参与到教学活动中,才能保证课堂活动的有效开展。因此,在教学中要明确目标,要求学生一定要认真听其他同学的回答,并在教学中仔细观察,及时对认真倾听的学生进行鼓励、表扬,而对于不认真倾听的学生及时给予纠正和引导。这样,学生学会了倾听,学习也主动了。总之,培养学生良好的倾听习惯,既提高了学生的数学素養,又塑造了学生高尚的人格。
四、注重培养学生自主完成作业和自觉检查作业的习惯
良好的作业习惯包括:态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创新等。学生的作业最能反映学生的学习态度和学习习惯。学生解决问题的能力不仅仅体现在对问题的分析与解答,还体现在对解答过程的反思和检验。如果学生缺乏良好的检验习惯,就会在解答一些简单问题时出现错误,我们习惯把这种现象称为马虎,而在实际教学中往往忽视对学生进行自我检查意识的培养。所以,在平时的作业中,应引导学生针对实际情况选择合适的方法进行检验。如应用题的检验,学生感到非常困难,因此要通过教学,使学生掌握检验应用题的方法,逐步养成自觉检验的好习惯。让学生掌握检验方法是使学生养成自觉检验习惯的首要条件。教师在日常教学中,要把检验学生解答问题的必要步骤并长期坚持下去。学生长期受到潜移默化的影响,就能逐步养成自觉检验的良好学习习惯。这样不仅可以培养学生认真的学习态度,而且能培养学生思维的批判性、深刻性和自我评价能力,通过对解题过程的反思,培养学生严谨、细致、缜密的思维品质。
总之,学习能力和学习习惯只能在学习中逐步发展和养成。因此教师要不断更新观念,努力提高自己教学的艺术性。选取最能发挥学生学习主动性的教学方法,在教学基础知识的过程中让学生养成独立学习和独立思考的习惯,是提高学生综合素养的有效途径。