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摘要：在幼儿阶段的教育过程当中，游戏成为该阶段教学当中的重要形式。轻松益智的游戏，可以让幼儿在游戏的过程当中通过不同的游戏环节和游戏内容来增强自身的综合素质。教师作为幼儿在游戏当中的领导者，教师必须对整个游戏的内容和过程有着熟悉的把握，以及在游戏当中做好观察和记录的工作，才能让幼儿在一个高效率的状态下进行学习。本文对自主游戏当中教师的观察记录存在的问题，以及相关的应对措施进行论述，希望对幼儿阶段的教育有着积极的推动作用。
关键词：自主游戏;教师观察记录;问题;措施
一、自主游戏对于幼儿阶段幼儿的重要性
幼儿阶段的游戏基本可以分为两大类，一类是以运动为主，让幼儿通过运动的游戏来锻炼自己的身体素质以及身体的协调性。另一种则是让幼儿通过思考来进行游戏的益智类游戏，这种游戏可以让幼儿在游戏的过程当中锻炼自己的思维逻辑能力以及反应能力。
自主游戏对于幼儿阶段的幼儿来说，是一种可以以轻松愉快的心情来进行的活动。而且自主游戏在幼儿成长的过程当中有着十分重要的地位，自主游戏可以让幼儿通过游戏内容来提高幼儿处理问题的能力，同时也能让幼儿之间进行交流与合作，养成良好的团队意识。以及在自主游戏的过程当中发挥自己的主观能动性，锻炼自己的创造能力。同时幼儿完成游戏时，也能提升幼儿自己的信心，让幼儿养成正确的价值观。
一些幼儿园在开展游戏的过程当中，幼儿对于教师安排的游戏不能良好的完成，很容易让这些幼儿很容易产生消极的态度和自卑心理。而且这些幼儿也很难参与到游戏当中，是他们不能融入到集体当中，对其成长和学习都有着十分消极的作用。
在开展自主游戏的过程当中，在某种程度上也可以提高教师的教学水平，在教学当中，教师也会根据不同的游戏内容来不断完善自己的教学内容，提高自己的教学技能，这样幼儿既可以通过游戏来提高自己的综合素质，满足自己的需求，教师也可以丰富自己的教学内容，提升自己教学实力。
二、存在的主要问题
1.教师观察不足
在开展自主游戏的过程当中，教师的观察是必不可少的。自主游戏不仅仅是让幼儿进行高度自由的游戏活动，而且教师也要参与到游戏的当中。教师既要在游戏的过程当中保证幼儿可以安全地进行游戏，同时也要对幼儿有一定的观察，引导幼儿进行高质量的游戏，比如要正确的引导幼儿以合理的情绪参与到游戏过程当中，在游戏进行时如何解决问题？并在交流的过程当中，如何使用语言和思考问题的方式等等。而在大部分的自主游戏当中，许多教师便放任幼儿进行学习和游戏，这很大程度上使幼儿在游戏的过程当中一直处于低效率的状态，这不仅使得这些游戏并不能很好的进行，同时也严重影响了幼儿在游戏当中的参与感和成就感。
2.游戏缺乏目的性
虽然在开展自主游戏的过程当中，为幼儿提供了足够的时间和空间，但是在开展游戏之前也要确定好游戏的目的，不然幼儿在游戏的过程当中一直属于毫无目的的状态，使得幼儿的游戏效率极低，且并达不到游戏的最终目的。而部分教师在开展游戏之前，并不能做到制定好相關的计划，让幼儿处于一种高度自由的状态下，这样不仅使得课堂当中十分混乱同时，游戏缺乏目的性，且游戏效率较低。幼儿在遇到问题时，也不能沉着冷静的去应对教师，也不能及时的发现问题，帮助幼儿进行整改。
3.教师能力不足
想要开展高质量的自主游戏教学，教师首先就要做好相关的准备工作，只有教师对于各种游戏游戏的认知和了解，才能帮助幼儿在游戏当中解决问题，而当前许多教师在开展相关的游戏工作室，对一些游戏内容和游戏规则并不了解，如若幼儿发现问题，像教师进行请教，教师也不能及时的帮助幼儿。而且教师的能力不足，将直接导致幼儿的游戏体验感大大下降。
三、教师在开展自主游戏时对幼儿进行有效观察和记录的措施
1.制定好观察计划
教师在开展游戏之前，就要制定好相关的观察与记录的方式方法，针对不同的游戏，采取不同的方法，比如在一些动手操作的游戏当中，教师可以通过表格来对每个幼儿在游戏当中的表现能力进行评分和记录，为后续的工作开展打下基础。而对于一些运动类的游戏项目。教师可以通过照片的形式进行记录，这样不仅可以为幼儿留下美好的记忆，同时也能让教师根据照片来进行后续的总结工作。对于一些创作类的游戏项目，教师可以通过幼儿的作品来进行记录进行展示，这样可以让幼儿在展示作品时获得成就感。
2.教师开展有目的、有实效的观察活动
在游戏的过程当中，教师在观察之前，也要确保每次观察都是有目的、有重点的。由于自主游戏的自由度较高，如果教师进行毫无目的的观察，很容易造成毫无实效的观察，并不能让幼儿在观察当中捕捉到相关的信息，所以教师在观察之前，要制定好相关的观察计划，选定好合适的观察方式，进而进行高效率的观察工作。同时在观察的过程当中，教师也要采用做好全面观察与个性化的观察相结合的方式，既要顾及到整体，同时也要针对不同的问题进行个别的观察。
四、总结
游戏对于幼儿阶段的幼儿来说是一个十分具有吸引力且效率极高的教学方法，因此，教师在开展游戏的过程当中，既要给幼儿足够的时间与空间进行自主游戏，也要做好相关的观察与记录活动，让幼儿可以在一个良好的环境当中进行游戏，提高自己的综合能力。
参考文献
[1]赖少敏.幼儿自主游戏中教师观察解读能力的培养[J].河南教育（教师教育），2021（04）：78.
[2]吕微微.浅谈自主游戏中观察记录的有效运用[J].教师，2021（15）：75-76.
[3]李宝平. 幼儿园自主游戏中教师观察的个案研究[D].山东师范大学，2020.
关键词：自主游戏;教师观察记录;问题;措施
一、自主游戏对于幼儿阶段幼儿的重要性
幼儿阶段的游戏基本可以分为两大类，一类是以运动为主，让幼儿通过运动的游戏来锻炼自己的身体素质以及身体的协调性。另一种则是让幼儿通过思考来进行游戏的益智类游戏，这种游戏可以让幼儿在游戏的过程当中锻炼自己的思维逻辑能力以及反应能力。
自主游戏对于幼儿阶段的幼儿来说，是一种可以以轻松愉快的心情来进行的活动。而且自主游戏在幼儿成长的过程当中有着十分重要的地位，自主游戏可以让幼儿通过游戏内容来提高幼儿处理问题的能力，同时也能让幼儿之间进行交流与合作，养成良好的团队意识。以及在自主游戏的过程当中发挥自己的主观能动性，锻炼自己的创造能力。同时幼儿完成游戏时，也能提升幼儿自己的信心，让幼儿养成正确的价值观。
一些幼儿园在开展游戏的过程当中，幼儿对于教师安排的游戏不能良好的完成，很容易让这些幼儿很容易产生消极的态度和自卑心理。而且这些幼儿也很难参与到游戏当中，是他们不能融入到集体当中，对其成长和学习都有着十分消极的作用。
在开展自主游戏的过程当中，在某种程度上也可以提高教师的教学水平，在教学当中，教师也会根据不同的游戏内容来不断完善自己的教学内容，提高自己的教学技能，这样幼儿既可以通过游戏来提高自己的综合素质，满足自己的需求，教师也可以丰富自己的教学内容，提升自己教学实力。
二、存在的主要问题
1.教师观察不足
在开展自主游戏的过程当中，教师的观察是必不可少的。自主游戏不仅仅是让幼儿进行高度自由的游戏活动，而且教师也要参与到游戏的当中。教师既要在游戏的过程当中保证幼儿可以安全地进行游戏，同时也要对幼儿有一定的观察，引导幼儿进行高质量的游戏，比如要正确的引导幼儿以合理的情绪参与到游戏过程当中，在游戏进行时如何解决问题？并在交流的过程当中，如何使用语言和思考问题的方式等等。而在大部分的自主游戏当中，许多教师便放任幼儿进行学习和游戏，这很大程度上使幼儿在游戏的过程当中一直处于低效率的状态，这不仅使得这些游戏并不能很好的进行，同时也严重影响了幼儿在游戏当中的参与感和成就感。
2.游戏缺乏目的性
虽然在开展自主游戏的过程当中，为幼儿提供了足够的时间和空间，但是在开展游戏之前也要确定好游戏的目的，不然幼儿在游戏的过程当中一直属于毫无目的的状态，使得幼儿的游戏效率极低，且并达不到游戏的最终目的。而部分教师在开展游戏之前，并不能做到制定好相關的计划，让幼儿处于一种高度自由的状态下，这样不仅使得课堂当中十分混乱同时，游戏缺乏目的性，且游戏效率较低。幼儿在遇到问题时，也不能沉着冷静的去应对教师，也不能及时的发现问题，帮助幼儿进行整改。
3.教师能力不足
想要开展高质量的自主游戏教学，教师首先就要做好相关的准备工作，只有教师对于各种游戏游戏的认知和了解，才能帮助幼儿在游戏当中解决问题，而当前许多教师在开展相关的游戏工作室，对一些游戏内容和游戏规则并不了解，如若幼儿发现问题，像教师进行请教，教师也不能及时的帮助幼儿。而且教师的能力不足，将直接导致幼儿的游戏体验感大大下降。
三、教师在开展自主游戏时对幼儿进行有效观察和记录的措施
1.制定好观察计划
教师在开展游戏之前，就要制定好相关的观察与记录的方式方法，针对不同的游戏，采取不同的方法，比如在一些动手操作的游戏当中，教师可以通过表格来对每个幼儿在游戏当中的表现能力进行评分和记录，为后续的工作开展打下基础。而对于一些运动类的游戏项目。教师可以通过照片的形式进行记录，这样不仅可以为幼儿留下美好的记忆，同时也能让教师根据照片来进行后续的总结工作。对于一些创作类的游戏项目，教师可以通过幼儿的作品来进行记录进行展示，这样可以让幼儿在展示作品时获得成就感。
2.教师开展有目的、有实效的观察活动
在游戏的过程当中，教师在观察之前，也要确保每次观察都是有目的、有重点的。由于自主游戏的自由度较高，如果教师进行毫无目的的观察，很容易造成毫无实效的观察，并不能让幼儿在观察当中捕捉到相关的信息，所以教师在观察之前，要制定好相关的观察计划，选定好合适的观察方式，进而进行高效率的观察工作。同时在观察的过程当中，教师也要采用做好全面观察与个性化的观察相结合的方式，既要顾及到整体，同时也要针对不同的问题进行个别的观察。
四、总结
游戏对于幼儿阶段的幼儿来说是一个十分具有吸引力且效率极高的教学方法，因此，教师在开展游戏的过程当中，既要给幼儿足够的时间与空间进行自主游戏，也要做好相关的观察与记录活动，让幼儿可以在一个良好的环境当中进行游戏，提高自己的综合能力。
参考文献
[1]赖少敏.幼儿自主游戏中教师观察解读能力的培养[J].河南教育（教师教育），2021（04）：78.
[2]吕微微.浅谈自主游戏中观察记录的有效运用[J].教师，2021（15）：75-76.
[3]李宝平. 幼儿园自主游戏中教师观察的个案研究[D].山东师范大学，2020.