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在课堂教学中，若以满堂灌为特征，学生将对学习毫无热情；若以谈话为特征，学生学习也不活跃；而在民主、合谐的课堂气氛下，学生的学习热情高涨，思维活跃，对课堂教学参与性显著提高。可见，和谐的课堂环境，是放飞学生的思路，促使学生思维具有多端性发展的前提条件。对此，我们做到。
创设和谐的课堂环境 促进学生思维发展的多端性
【摘 要】
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在课堂教学中，若以满堂灌为特征，学生将对学习毫无热情；若以谈话为特征，学生学习也不活跃；而在民主、合谐的课堂气氛下，学生的学习热情高涨，思维活跃，对课堂教学参与性显著提高。可见
【机 构】
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阜新市阜蒙县实验小学
【出 处】
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中小学教学研究
【发表日期】
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2007年6期
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