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【内容摘要】现如今的社会，社会发展的非常迅速。不仅社会发展迅速，而且我们国家的科技也在不断地发展，尤其是在小学音乐这一方面，教育部门要求我们老师要采用“核心素养”方式教学。通过这样新的模式教育，不仅可以提高我们的教学水平还可以提高我们的教学质量，与此同时，还可以增加学生对音乐的学习兴趣。
【关键词】小学音乐 核心素养 教学策略
在现如今的小学课程教学过程中，音乐是一门含有很多元素的课程，这门课程是多姿多彩的，课堂是丰富、活跃的。音乐课程相对于传统的其他课程教学来说，存在着很多不同之处。学生对于这样的课程是存在好奇的，老师对于这方面的教学也要考虑很多其他的因素，我们要争取采用多元素的方式来进行教学，这样可以使我们的课堂变得更加有趣。小学音乐也是一门重要的课程，通过音乐教学我们可以提高学生的音乐思维和音乐乐感，可以让整个课堂带有律动感。
一、转变学生对于传统音乐课程的想法
现在我们国家提出了“核心素养”这一教学模式，这就要求我们老师要不断的进行学习和改变，要对于现在的课堂进行一定的改变，因为音乐课这是一个让学生在学习中得到放松，感受到学习的快乐。我们要把“核心素养”这一概念真正的理解，把这一概念真正的渗透到我们的教学过程中，我们要不断地进行反思，找到自己教学过程中出现的问题，及时去改进这样子不仅可以提高我们的教学水平还可以增强我们的教学质量。对于传统的音乐教学，很多学生都以为音乐是一门无所谓的课程，上不上都不重要，所以很多学生在上课的时候都是不重视老师的讲课内容，学生就认为音乐反正也不考试，学不学没有什么用处，其实音乐的重要性是很大的，通过对于音乐以及多方面的学习不仅可以全方位的培养学生的学习能力，还可以增强学生学习的兴趣。
例如在二年级上册的《新年好》这一节课中，我们要改变以前的传统教学模式，我们要采用一种全新的教学模式，我们要改变学生传统的对于音乐的想法，我们要让学生及时转变这样的想法，在上课前我们可以让学生多看一下关于很多新年的图片和视频，我们还可以问一下学生对于过年有什么记忆犹新的事情，还可以问一下学生对于过年的感觉是什么？然后再让学生学习《新年好》这一首歌，学完之后我们可以让学生互相的进行表演，让学生时刻的通过不一样的教学方式，我们要让学生真正的喜欢上音乐这一门课程，我们要让学生彻底的转变对于传统音乐的看法。
二、改变课堂的氛围，提高学生兴趣
现在的课堂有很多的改变，对于传统的音乐教学，我们只是通过简单的课本和简单的录音机来为学生进行讲课，每天上课都采用这样的方式不仅不会增加学生的学习兴趣，久而久之还会使我们的教学效率带来下降，还会让学生慢慢的无视音乐教育，他们上课就会无精打采，学习任何音乐知识都是被老师强迫的去接受，不是主动的接受。所以我们作为一名老师，我们一定要让自己课堂变得更加丰富多彩，增加学生与老师之间的互动程度，所以我们要不断的深思自己的教学模式是否合适，是否符合核心素养的标准。我们找到我們教学存在的问题，一定要及时进行改变，丰富我们的课堂教学内容。
例如在三年级上册的《我们多么幸福》这一节课中，我们要可以在上课之前，利用多媒体技术给学生看很多关于幸福的定义，关于幸福的歌曲和小视频，让学生观看一下。看完之后，我们可以问一下学生你觉得最幸福的事情是什么？你们认为的幸福是什么？我们再教学生学习这首歌，然后我们可以让学生互相进行一个小比赛，看谁唱的好听，通过这样的全新的教学模式不仅可以使我们的教学内容更加丰富，还可以使学生对于课堂产生一定的喜爱度，真正的喜欢上音乐这一门课程，我们要不断的改进我们的教学模式，不断的使我们的课堂产生互动率，还可以让我们的学生更加喜欢音乐这一门课程。
三、给学生展示的机会，真正实践
我们国家对于学生的实践能力有很强的重视性，我们作为老师也要为学生进行全方面的思考，我们要让学生去进行锻炼，通过学生自己的课堂展示，不仅可以增强学生的实践能力还可以锻炼学生的勇气，在上课的过程中我们还可以让学生自我进行展示，这样不仅符合“核心素养”这一教学理念，还可以去锻炼学生的讲课能力，我们老师也要给学生一定的展示机会，去让学生适应课堂，改变传统的教学模式，带动其他学生的学习积极性。
例如在五年级下册的《爱的人间》这一首歌曲的时候，我们可以让几个学生先去学习一下这首歌，然后上课的时候让这几个学生采用不一样的教学方法，给其他学生进行讲课，让学生采用小游戏的方式真正的学会这首歌，产生更多的互动通过这样的学生小课堂的教学模式，不仅可以锻炼学生的实践能力，还可以让学生多学习一些关于音乐方面的知识，通过这样的方式提高学生的学习积极性。
总而言之，我们要让学生不断的去学习音乐，让学生转变传统的音乐教学模式，通过这样新式的教学方法来增强学生对于音乐的喜爱程度，改变学生对于音乐的错误看法，真正喜欢音乐。
【参考文献】
[1].尹冬燕.基于核心素养视角下的音乐教学[J]黄河之声，2017（22）.
[2].陈黎萍.基于核心素养的互动教学与初中音乐课堂的融合[J].情感读本， 2018（17）.
（作者单位：山东省淄博市淄川经济开发区第一小学）
【关键词】小学音乐 核心素养 教学策略
在现如今的小学课程教学过程中，音乐是一门含有很多元素的课程，这门课程是多姿多彩的，课堂是丰富、活跃的。音乐课程相对于传统的其他课程教学来说，存在着很多不同之处。学生对于这样的课程是存在好奇的，老师对于这方面的教学也要考虑很多其他的因素，我们要争取采用多元素的方式来进行教学，这样可以使我们的课堂变得更加有趣。小学音乐也是一门重要的课程，通过音乐教学我们可以提高学生的音乐思维和音乐乐感，可以让整个课堂带有律动感。
一、转变学生对于传统音乐课程的想法
现在我们国家提出了“核心素养”这一教学模式，这就要求我们老师要不断的进行学习和改变，要对于现在的课堂进行一定的改变，因为音乐课这是一个让学生在学习中得到放松，感受到学习的快乐。我们要把“核心素养”这一概念真正的理解，把这一概念真正的渗透到我们的教学过程中，我们要不断地进行反思，找到自己教学过程中出现的问题，及时去改进这样子不仅可以提高我们的教学水平还可以增强我们的教学质量。对于传统的音乐教学，很多学生都以为音乐是一门无所谓的课程，上不上都不重要，所以很多学生在上课的时候都是不重视老师的讲课内容，学生就认为音乐反正也不考试，学不学没有什么用处，其实音乐的重要性是很大的，通过对于音乐以及多方面的学习不仅可以全方位的培养学生的学习能力，还可以增强学生学习的兴趣。
例如在二年级上册的《新年好》这一节课中，我们要改变以前的传统教学模式，我们要采用一种全新的教学模式，我们要改变学生传统的对于音乐的想法，我们要让学生及时转变这样的想法，在上课前我们可以让学生多看一下关于很多新年的图片和视频，我们还可以问一下学生对于过年有什么记忆犹新的事情，还可以问一下学生对于过年的感觉是什么？然后再让学生学习《新年好》这一首歌，学完之后我们可以让学生互相的进行表演，让学生时刻的通过不一样的教学方式，我们要让学生真正的喜欢上音乐这一门课程，我们要让学生彻底的转变对于传统音乐的看法。
二、改变课堂的氛围，提高学生兴趣
现在的课堂有很多的改变，对于传统的音乐教学，我们只是通过简单的课本和简单的录音机来为学生进行讲课，每天上课都采用这样的方式不仅不会增加学生的学习兴趣，久而久之还会使我们的教学效率带来下降，还会让学生慢慢的无视音乐教育，他们上课就会无精打采，学习任何音乐知识都是被老师强迫的去接受，不是主动的接受。所以我们作为一名老师，我们一定要让自己课堂变得更加丰富多彩，增加学生与老师之间的互动程度，所以我们要不断的深思自己的教学模式是否合适，是否符合核心素养的标准。我们找到我們教学存在的问题，一定要及时进行改变，丰富我们的课堂教学内容。
例如在三年级上册的《我们多么幸福》这一节课中，我们要可以在上课之前，利用多媒体技术给学生看很多关于幸福的定义，关于幸福的歌曲和小视频，让学生观看一下。看完之后，我们可以问一下学生你觉得最幸福的事情是什么？你们认为的幸福是什么？我们再教学生学习这首歌，然后我们可以让学生互相进行一个小比赛，看谁唱的好听，通过这样的全新的教学模式不仅可以使我们的教学内容更加丰富，还可以使学生对于课堂产生一定的喜爱度，真正的喜欢上音乐这一门课程，我们要不断的改进我们的教学模式，不断的使我们的课堂产生互动率，还可以让我们的学生更加喜欢音乐这一门课程。
三、给学生展示的机会，真正实践
我们国家对于学生的实践能力有很强的重视性，我们作为老师也要为学生进行全方面的思考，我们要让学生去进行锻炼，通过学生自己的课堂展示，不仅可以增强学生的实践能力还可以锻炼学生的勇气，在上课的过程中我们还可以让学生自我进行展示，这样不仅符合“核心素养”这一教学理念，还可以去锻炼学生的讲课能力，我们老师也要给学生一定的展示机会，去让学生适应课堂，改变传统的教学模式，带动其他学生的学习积极性。
例如在五年级下册的《爱的人间》这一首歌曲的时候，我们可以让几个学生先去学习一下这首歌，然后上课的时候让这几个学生采用不一样的教学方法，给其他学生进行讲课，让学生采用小游戏的方式真正的学会这首歌，产生更多的互动通过这样的学生小课堂的教学模式，不仅可以锻炼学生的实践能力，还可以让学生多学习一些关于音乐方面的知识，通过这样的方式提高学生的学习积极性。
总而言之，我们要让学生不断的去学习音乐，让学生转变传统的音乐教学模式，通过这样新式的教学方法来增强学生对于音乐的喜爱程度，改变学生对于音乐的错误看法，真正喜欢音乐。
【参考文献】
[1].尹冬燕.基于核心素养视角下的音乐教学[J]黄河之声，2017（22）.
[2].陈黎萍.基于核心素养的互动教学与初中音乐课堂的融合[J].情感读本， 2018（17）.
（作者单位：山东省淄博市淄川经济开发区第一小学）