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有人说，教育的核心和灵魂是德育，教育的根本目的是德育。著名的亚里士多德曾指出：教育是培养人的“美德事业”。孔子说：君子“好德”，君子“近仁”。因而，作为教育工作者首先要有高尚的师德，才能培养出高素质的人才。
教师“德高”，学生“根正”
由于小学生的思维正处于形象思维逐步向逻辑思维发展的阶段，模仿性强，教师的言行举止时刻影响着学生。所以，作为教师，要有高尚的师德才能成为学生的表率。在教育过程中，我十分注重自己的语言和行为。要求学生需要做到的事，自己首先做到。比如，下雨天，我经常会撑着雨伞把同学送出校门，有的同学看到了，也会跟我一样，看到没带雨伞的同学也主动为同学撑伞。在日常生活中，我看到教室或操场有垃圾，我会主动捡起，放到垃圾桶，同学们看到了也会跟我一样，看到垃圾也主动捡起。我经常组织学生参加学校的大扫除和社区活动。每一次，我都和学生一起劳动，一起体验劳动带来的快乐。教师的积极参与，学生也会无比激动的，学生也会受到感染的。其实，教育有时无需华丽的言语，学生也会从老师的忙碌身影中得到启发，得到鼓励。教师无怨无悔的付出，学生也会在潜移默化中学会奉献。在教育过程中，教师的人生观、价值观、世界观会在点点滴滴的小事中体现。因此，只有品德高尚、思想进步、乐观向上、言行一致的教师才能做学生成长的引路人，才能融入学生的世界，成为学生的良师益友。
做“永不满足”的教师
俗话说，教育是立国之本，其关键是质量，教育质量的提高依赖于教师质量的提高，没有高素质的教师，就没有高素质的学生。因而，教师要有“永不满足”的个性，要为自己提出更高的要求，使自己的知识面更广、能力更强、人格更完善。在小学阶段，由于小学生具有较强的直观性、模仿性。对于音乐教师来说，应该具备弹唱跳说的能力，以及灵活应变的教学组织才能，以便恰如其分地点燃学生智慧的火花。如果教师各方面的才能都很突出，学生便会深深被吸引，把教师当表率，这样在学生心中形成一种潜移默化的作用。相反，如果教师业务水平低下，对待学生也没有爱心，在学生心目中没有一定的权威性，那学生很明显会对教师产生厌倦以致对科目不感兴趣。因而，“要给学生一碗水，自己要有一桶水”。
随着科学技术的发展，多媒体辅助教学手段已深入课堂。丰富多彩的课件能吸引学生的学習兴趣。因此在教学过程中，我通过制作课件，把教学内容形象化，让学生通过多媒体掌握更快，感受更深，教学效果更好。现在大部分的学生，喜欢接触新鲜事物，获取新知识的速度也是非常快。因此，教师要积极参与技能培训，不断学习，不断探索，不断更新教育理念，才能适应时代发展需要，才能培养出优秀的学生。
善于发现学生闪光点
当一名优秀的教师首先要有热心、责任心、耐心、真心;对待专业要严谨治学，精益求情。在教学中要保持良好的情绪，善于发现学生的闪光点，用发展的眼光去评价和对待每个学生，充分发挥学生的特长。教学中，针对不同学生要实行因材施教的方法，引导学生不断自我完善，不断地把自己的特点发挥出来。杨家福教授曾说：学生头脑是一支需要被点燃的火把，因而，需要教师用心灵去感化，当好学生的点火者。例如，在我们学校四年级有一位学生，他被学校公认为最难教的学生，生性好动，经常和同学打架。当我安排到上他们的音乐课时，我无意间发现他的声音还不错，而且对音乐也有点感觉，于是我通过课后和他谈心，鼓励他好好学习，说不定：“六一”儿童节可以到台上唱一唱呢？他听完以后很惊讶，又有点激动，对我点了点头。从此，他对音乐产生了兴趣，课堂上总是情绪高涨，有时我也叫他到台上领唱和表演，同学们看他的目光开始变化，他也慢慢地融入到集体之中。通过这件事我深深地体会到教师的发现和引导会点燃学生的希望，教师的“心”能激发学生的潜能。
俗话说：“星星之火，燎原大地。”我们只要给学生一点火花，就能激发学生无限的潜能。作为一名教师，我们要为学生营造良好的学习环境，激发学生学习的热情，点燃学生心中的火把，让学生有求知的欲望，有学习的信心。教育的目的是育人，是培养德智体美劳全面发展的人才。因此，教师要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造良好的条件。在教学过程中也要不断更新知识，勇于创新，把理论研究和实践相结合，开拓进取，不断提高教学和教研水平，为培养跨世纪人才做出自己的贡献。
没有爱，就没有教育
“学高为师，身正为范”是千百年来的古训。教师的道德是教师的灵魂，师德是一种职业道德，也是人格特征的体现。教师只有从内心上热爱这份职业，热爱学生，才能更好育人。习近平总书记在第三十个教师节时强调：广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师。这是新时代对教师的期望，也是教育工作者应该具有的素质。未来的日子，教师要努力做到不忘初心，牢记使命，砥砺前行。
教育是永恒的主题，没有爱，就没有教育。作为教育工作者，我们要有正确的人生观，高尚的师德，用自己的德行去感化学生和熏陶学生，使每个学生在“爱”的召唤中茁壮成长。
（作者单位：广东省汕头市大华路第二小学）
教师“德高”，学生“根正”
由于小学生的思维正处于形象思维逐步向逻辑思维发展的阶段，模仿性强，教师的言行举止时刻影响着学生。所以，作为教师，要有高尚的师德才能成为学生的表率。在教育过程中，我十分注重自己的语言和行为。要求学生需要做到的事，自己首先做到。比如，下雨天，我经常会撑着雨伞把同学送出校门，有的同学看到了，也会跟我一样，看到没带雨伞的同学也主动为同学撑伞。在日常生活中，我看到教室或操场有垃圾，我会主动捡起，放到垃圾桶，同学们看到了也会跟我一样，看到垃圾也主动捡起。我经常组织学生参加学校的大扫除和社区活动。每一次，我都和学生一起劳动，一起体验劳动带来的快乐。教师的积极参与，学生也会无比激动的，学生也会受到感染的。其实，教育有时无需华丽的言语，学生也会从老师的忙碌身影中得到启发，得到鼓励。教师无怨无悔的付出，学生也会在潜移默化中学会奉献。在教育过程中，教师的人生观、价值观、世界观会在点点滴滴的小事中体现。因此，只有品德高尚、思想进步、乐观向上、言行一致的教师才能做学生成长的引路人，才能融入学生的世界，成为学生的良师益友。
做“永不满足”的教师
俗话说，教育是立国之本，其关键是质量，教育质量的提高依赖于教师质量的提高，没有高素质的教师，就没有高素质的学生。因而，教师要有“永不满足”的个性，要为自己提出更高的要求，使自己的知识面更广、能力更强、人格更完善。在小学阶段，由于小学生具有较强的直观性、模仿性。对于音乐教师来说，应该具备弹唱跳说的能力，以及灵活应变的教学组织才能，以便恰如其分地点燃学生智慧的火花。如果教师各方面的才能都很突出，学生便会深深被吸引，把教师当表率，这样在学生心中形成一种潜移默化的作用。相反，如果教师业务水平低下，对待学生也没有爱心，在学生心目中没有一定的权威性，那学生很明显会对教师产生厌倦以致对科目不感兴趣。因而，“要给学生一碗水，自己要有一桶水”。
随着科学技术的发展，多媒体辅助教学手段已深入课堂。丰富多彩的课件能吸引学生的学習兴趣。因此在教学过程中，我通过制作课件，把教学内容形象化，让学生通过多媒体掌握更快，感受更深，教学效果更好。现在大部分的学生，喜欢接触新鲜事物，获取新知识的速度也是非常快。因此，教师要积极参与技能培训，不断学习，不断探索，不断更新教育理念，才能适应时代发展需要，才能培养出优秀的学生。
善于发现学生闪光点
当一名优秀的教师首先要有热心、责任心、耐心、真心;对待专业要严谨治学，精益求情。在教学中要保持良好的情绪，善于发现学生的闪光点，用发展的眼光去评价和对待每个学生，充分发挥学生的特长。教学中，针对不同学生要实行因材施教的方法，引导学生不断自我完善，不断地把自己的特点发挥出来。杨家福教授曾说：学生头脑是一支需要被点燃的火把，因而，需要教师用心灵去感化，当好学生的点火者。例如，在我们学校四年级有一位学生，他被学校公认为最难教的学生，生性好动，经常和同学打架。当我安排到上他们的音乐课时，我无意间发现他的声音还不错，而且对音乐也有点感觉，于是我通过课后和他谈心，鼓励他好好学习，说不定：“六一”儿童节可以到台上唱一唱呢？他听完以后很惊讶，又有点激动，对我点了点头。从此，他对音乐产生了兴趣，课堂上总是情绪高涨，有时我也叫他到台上领唱和表演，同学们看他的目光开始变化，他也慢慢地融入到集体之中。通过这件事我深深地体会到教师的发现和引导会点燃学生的希望，教师的“心”能激发学生的潜能。
俗话说：“星星之火，燎原大地。”我们只要给学生一点火花，就能激发学生无限的潜能。作为一名教师，我们要为学生营造良好的学习环境，激发学生学习的热情，点燃学生心中的火把，让学生有求知的欲望，有学习的信心。教育的目的是育人，是培养德智体美劳全面发展的人才。因此，教师要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造良好的条件。在教学过程中也要不断更新知识，勇于创新，把理论研究和实践相结合，开拓进取，不断提高教学和教研水平，为培养跨世纪人才做出自己的贡献。
没有爱，就没有教育
“学高为师，身正为范”是千百年来的古训。教师的道德是教师的灵魂，师德是一种职业道德，也是人格特征的体现。教师只有从内心上热爱这份职业，热爱学生，才能更好育人。习近平总书记在第三十个教师节时强调：广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师。这是新时代对教师的期望，也是教育工作者应该具有的素质。未来的日子，教师要努力做到不忘初心，牢记使命，砥砺前行。
教育是永恒的主题，没有爱，就没有教育。作为教育工作者，我们要有正确的人生观，高尚的师德，用自己的德行去感化学生和熏陶学生，使每个学生在“爱”的召唤中茁壮成长。
（作者单位：广东省汕头市大华路第二小学）