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[摘 要] 分析了高校教学管理存在的问题，并提出了高校教学管理问题的完善建议，以改进当前高校教学管理中的不足，促进高校教学工作的正常开展。
[关 键 词] 高校；教学管理；问题；建议
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）04-0178-01
随着大众化教育的发展，高校成为我国人才培养的最主要力量，而高校教学管理工作直接影响着高校人才培养的质量，教学管理工作已经成为当前各个高校的重点工作，并受到社会各界的关注。由于受传统管理观念的影响，高校教学管理在管理组织、管理方法、管理目标上存在着很多问题，需要高校积极解决。研究高校教学管理存在的问题及完善建议不仅能够有效提高教学管理质量，而且对高校教育的发展有着深刻意义。
一、高校教学管理存在的问题
（一）教学管理组织不完善
教学管理组织是高校的教学管理系统，主要负责高校教学要素的动态管理工作。但是，现阶段我国高校的教学管理组织具有明显的权利性倾向，过度强调组织的权利，对教学工作进行强制性管理。在这种情况下，高校师生容易产生消极兴趣和逆反心理，严重影响教学管理工作的进一步开展。
（二）教学管理方法陈旧
现阶段，大多数高校教学管理部门都采取权威性和垂直性的管理方法，教师和学生没有参与到教学管理的过程中，高校教学管理工作难以满足学生和教师的实际需求。另外，部分高校的教学管理工作主要按照学校领导阶层的意愿开展，主观性和随意性较强，教学管理工作与高校教学工作不相符。
（三）教学管理目标不全面
首先，很多高校采用整齐划一的方法对教学工作进行管理，忽视了学校师生的差异性和个性，不利于教师和学生的个性发展；其次，高校教学管理部门在制定教学目标的时候，十分重视知识内容，而忽视了教师的实际教学能力和学生的学习水平，容易出现教学目标过高的现象；最后，在当今社会经济形势下，高校教学目标应根据社会的发展而进行及时调整。但是，很多高校的教学目标长期不变，教学目标与社会经济发展不适应。
（四）教学管理模式单一
现阶段，大多数高校教学管理工作采用强制性管理的方式，严格规定教师和学生在教学活动中的行为，采取各种手段以禁止学生和教师的不恰当行为。但是，在这种管理模式下，教师和学生的积极性和主动性逐渐消磨。并且，强制性管理方式只注重对教师和学生错误操作的处罚，而缺乏对错误操作的预防，没有从源头上解决教学问题，教学管理效果不明显。
二、高校教学管理问题的完善建议
（一）更新教学管理理念
高校教学管理工作应积极吸收现代化的管理思想，更新管理理念。首先，高校对教学管理工作应树立刚柔相济的管理理念，强化教学管理部门的硬性指标和权威，积极采用惩戒手段对教學活动进行管理。并且，高校教学管理部门应积极采用柔性管理方法，鼓励教师和学生参与教学管理工作，加强对教师和学生的精神感召，促进教学管理工作朝着民主化方向发展；其次，高校教学管理部門应积极树立竞争与合作并重的管理理念，加强不同系统之间的竞争与合作，不断提高教学水平。
（二）重构教学组织
首先，高校教学管理部门应加强教学组织之间的协作，既要加强学校领导阶层之间的协作，又要教职员工之间的协作，实现教学资源的共享，不断提高高校的教学水平；其次，高校教学管理部门应积极建立学习型组织，积极树立终身学习的观念和与时俱进的观念，使学校教职员工面向未来的发展方向不断充实自我，完善自我；再次，高校教学管理部门应坚持以人为本理念，完善教学管理工作。为此，高校教学管理部门应适当下移管理组织中心，鼓励教授、教师和学生参与教学管理。另外，高校教学管理部门应加强自我监督，杜绝官僚主义思想和权力主义思想，以学校师生为中心开展教学管理工作；最后，高校教学管理部门应积极构建网络化的结构体系，采取网络化的教学管理组织，加强教学管理部门与学校其他部门的信息交流，扩大教学管理信息资源，优化教学管理工作方法，提高教学管理工作效率。
（三）完善教学管理体制
首先，高校教学管理部门应积极优化资源配置，充分利用学校的人才资源，促进教学改革，优化学科资源的配置，加快学科建设；其次，高校教学管理部门应充分发扬民主，扩大高校的学术管理权力，促进高校的学术研究发展；最后，高校应不断提高教学管理的专业化水平，实现管理效率的提升。为此，高校应加强对教学管理工作的认识，积极学习科学的管理方法和管理模式。并且，高校教学管理部门应加强重视管理人员素质的提高，组织教学管理人员参加管理培训，优化教学管理人员的知识结构，加强教学管理人员对新的管理知识和管理技能的学习。
（四）建立教学质量评估制度
首先，高校教学管理部门应坚持客观性原则开展教学质量评估，对教学质量、教学方法、学生的学习状况、教师的职业道德等各个方面进行客观评估，使教学质量评估能够正确反映教师的教学水平；其次，高校教学管理部门应坚持有效性原则开展教学质量评估，将教学质量的评估与学生的学习需求和学生的发展相结合，使高校教学工作能够有效促进学生全面发展。
参考文献：
[1]刘明泓.加强高校教学管理科学性和有效性途径的探索[J].江苏科技大学学报（社会科学版），2006（3）.
[2]杨超先.高校教学管理中存在的问题及对策研究[J]. 科学中国人，2016（33）.
[关 键 词] 高校；教学管理；问题；建议
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）04-0178-01
随着大众化教育的发展，高校成为我国人才培养的最主要力量，而高校教学管理工作直接影响着高校人才培养的质量，教学管理工作已经成为当前各个高校的重点工作，并受到社会各界的关注。由于受传统管理观念的影响，高校教学管理在管理组织、管理方法、管理目标上存在着很多问题，需要高校积极解决。研究高校教学管理存在的问题及完善建议不仅能够有效提高教学管理质量，而且对高校教育的发展有着深刻意义。
一、高校教学管理存在的问题
（一）教学管理组织不完善
教学管理组织是高校的教学管理系统，主要负责高校教学要素的动态管理工作。但是，现阶段我国高校的教学管理组织具有明显的权利性倾向，过度强调组织的权利，对教学工作进行强制性管理。在这种情况下，高校师生容易产生消极兴趣和逆反心理，严重影响教学管理工作的进一步开展。
（二）教学管理方法陈旧
现阶段，大多数高校教学管理部门都采取权威性和垂直性的管理方法，教师和学生没有参与到教学管理的过程中，高校教学管理工作难以满足学生和教师的实际需求。另外，部分高校的教学管理工作主要按照学校领导阶层的意愿开展，主观性和随意性较强，教学管理工作与高校教学工作不相符。
（三）教学管理目标不全面
首先，很多高校采用整齐划一的方法对教学工作进行管理，忽视了学校师生的差异性和个性，不利于教师和学生的个性发展；其次，高校教学管理部门在制定教学目标的时候，十分重视知识内容，而忽视了教师的实际教学能力和学生的学习水平，容易出现教学目标过高的现象；最后，在当今社会经济形势下，高校教学目标应根据社会的发展而进行及时调整。但是，很多高校的教学目标长期不变，教学目标与社会经济发展不适应。
（四）教学管理模式单一
现阶段，大多数高校教学管理工作采用强制性管理的方式，严格规定教师和学生在教学活动中的行为，采取各种手段以禁止学生和教师的不恰当行为。但是，在这种管理模式下，教师和学生的积极性和主动性逐渐消磨。并且，强制性管理方式只注重对教师和学生错误操作的处罚，而缺乏对错误操作的预防，没有从源头上解决教学问题，教学管理效果不明显。
二、高校教学管理问题的完善建议
（一）更新教学管理理念
高校教学管理工作应积极吸收现代化的管理思想，更新管理理念。首先，高校对教学管理工作应树立刚柔相济的管理理念，强化教学管理部门的硬性指标和权威，积极采用惩戒手段对教學活动进行管理。并且，高校教学管理部门应积极采用柔性管理方法，鼓励教师和学生参与教学管理工作，加强对教师和学生的精神感召，促进教学管理工作朝着民主化方向发展；其次，高校教学管理部門应积极树立竞争与合作并重的管理理念，加强不同系统之间的竞争与合作，不断提高教学水平。
（二）重构教学组织
首先，高校教学管理部门应加强教学组织之间的协作，既要加强学校领导阶层之间的协作，又要教职员工之间的协作，实现教学资源的共享，不断提高高校的教学水平；其次，高校教学管理部门应积极建立学习型组织，积极树立终身学习的观念和与时俱进的观念，使学校教职员工面向未来的发展方向不断充实自我，完善自我；再次，高校教学管理部门应坚持以人为本理念，完善教学管理工作。为此，高校教学管理部门应适当下移管理组织中心，鼓励教授、教师和学生参与教学管理。另外，高校教学管理部门应加强自我监督，杜绝官僚主义思想和权力主义思想，以学校师生为中心开展教学管理工作；最后，高校教学管理部门应积极构建网络化的结构体系，采取网络化的教学管理组织，加强教学管理部门与学校其他部门的信息交流，扩大教学管理信息资源，优化教学管理工作方法，提高教学管理工作效率。
（三）完善教学管理体制
首先，高校教学管理部门应积极优化资源配置，充分利用学校的人才资源，促进教学改革，优化学科资源的配置，加快学科建设；其次，高校教学管理部门应充分发扬民主，扩大高校的学术管理权力，促进高校的学术研究发展；最后，高校应不断提高教学管理的专业化水平，实现管理效率的提升。为此，高校应加强对教学管理工作的认识，积极学习科学的管理方法和管理模式。并且，高校教学管理部门应加强重视管理人员素质的提高，组织教学管理人员参加管理培训，优化教学管理人员的知识结构，加强教学管理人员对新的管理知识和管理技能的学习。
（四）建立教学质量评估制度
首先，高校教学管理部门应坚持客观性原则开展教学质量评估，对教学质量、教学方法、学生的学习状况、教师的职业道德等各个方面进行客观评估，使教学质量评估能够正确反映教师的教学水平；其次，高校教学管理部门应坚持有效性原则开展教学质量评估，将教学质量的评估与学生的学习需求和学生的发展相结合，使高校教学工作能够有效促进学生全面发展。
参考文献：
[1]刘明泓.加强高校教学管理科学性和有效性途径的探索[J].江苏科技大学学报（社会科学版），2006（3）.
[2]杨超先.高校教学管理中存在的问题及对策研究[J]. 科学中国人，2016（33）.