幼儿教学注意察觉孩子的需要

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当我们把关注点聚集在孩子身上,细心记录孩子学习过程中的表现,我们发现,幼儿教育过程存在着许多不适。比如,忽视孩子,对孩子的行为表现没有积极反馈的意识,缺乏积极的关注和评量,即使教师的行为有参与、有交往,也多流于表面,坐在一起的师幼却没有互动,更像是一种平行游戏,有时教师乐在其中,而忘了自己的身份。针对孩子需求的教育才能满足孩子的发展。
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