【摘 要】
：
高中英语课程标准对学生的英语阅读能力和阅读素养都提出了相应的要求,在英语学科核心素养的指导下,英语教学应该围绕主题意义,引导学生通过探究主题意义,开展主题语境下的学习活动。但是目前学生的教材阅读远远不能满足其进一步学习的需要。结合自身教学实践,笔者思索如何开发符合本校学生学情的阅读校本课程资源,以提高学生综合语言运用能力。
【基金项目】
：
北京市教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“主题意义引领下的高中英语阅读校本课程资源建设研究”(课题编号:CDDB19179)
论文部分内容阅读
高中英语课程标准对学生的英语阅读能力和阅读素养都提出了相应的要求,在英语学科核心素养的指导下,英语教学应该围绕主题意义,引导学生通过探究主题意义,开展主题语境下的学习活动。但是目前学生的教材阅读远远不能满足其进一步学习的需要。结合自身教学实践,笔者思索如何开发符合本校学生学情的阅读校本课程资源,以提高学生综合语言运用能力。
其他文献
作为劳动与技术课程的内容之一,传统工艺课程集中了千百年来劳动技术和劳动智慧的精髓,研究传统工艺课程区域推进策略,推进传统工艺课程区域特色发展,对于传承中国传统文化和
落实核心素养在促进学校课程改革、促进学生全面发展、促进学习可持续发展方面具有重要的作用.加强小学生社团课程建设,是深化小学课程改革,培养学生良好的核心素养的重要途
新时代的教育,是立德树人、全面发展的素质培养.江苏省无锡市尚贤教育集团在高品质教育建设过程中探寻创新,努力践行高品质集团校的价值追求,找准具有自身“尚贤”特色的着力
尊师重教是我国优秀传统文化,在立德树人的新时代背景下,只有家校合力才能重塑师道尊严。文章从出台“家庭教育条例”、办好家长学校、打造家长志愿者队伍等方面进行了阐述。
学养课堂是以学生学养培养为本的课堂。何为学养?学问和修养。学养是指学习的关键能力和必备修养,是学生核心素养的核心。学养课堂,即以学生的学问和修养的提升为本的课堂。文章主要梳理学养课堂的教学理念,旨在探讨提高中小学生学养的方法。
在学段衔接中,影响学生心理变化的主要因素有情绪变化、心理变化、人际关系变化。笔者以小学升入初中为例,思考帮助学生顺利过渡小学升入初中的有效策略,在立德树人理念的指引下展开实践操作和反思。
城市寄宿制义务教育学校对学生在校期间的学习和生活全面负责,使得家庭的教育责任更多的转入学校.为更好地破解城市“寄宿生”问题以发挥学校的生活照养功能,特构建全员参与
文化管理能够促进中学管理方式朝着科学化、可持续化方向发展,二者具有融合发展的可行性。基于当前中学管理存在的问题,在文化管理视角下促进中学管理方式转型升级,可以从破除管理思想壁垒、打造新型师生关系、完善管理体制机制等方面入手,探索文化管理与中学管理的“耦合点”。
2019冠状病毒所引发的肺炎疫情,中断了中小学校的正常教育教学,这也迫使学校抓紧探索“线上+线下”的教学研究.本研究立足于A小学教育集团的混合式教学,分析其中遇到的一些现
本文针对小学古诗教学中渗透劳动教育的意识淡薄、教学方式缺乏引导、教学评价单一等问题,围绕小学古诗教学中渗透劳动教育,探讨有效对策,旨在提高教师素质、更新教育观念,挖掘古诗内容、丰富劳育内涵、拓展劳育途径,整合运用资源,加强学校、家庭和社会三方的有机合力,发挥其教育功能。