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[摘 要]在高中英语教学中融入英美文学，对于实现英语教学目标来说具有积极的指导作用。英美文学是开拓学生眼界、增强文化与审美意识的重要形式。在高中英语教学中，渗透英美文学知识，能够有效提升高中英语的教学质量，提高学生的文学素养，还能够正确树立学生的人生观与价值观。
[关键词]高中英语 英美文学 文学素养
[中图分类号]G633.41 [文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）300045
高中英语的教学目的在于，从情感以及心智态度等方面培养学生的人文素养，促使学生树立正确的价值观，在此过程中渗透英美文学，就能够使学生接触不同的异国文化。从目前高中英语的教学现状来看，多数高中生对于英美文学的了解还不够透彻，这对于提升学生的综合素养来说是非常不利的。针对此种情况，就需要将英美文学内容与高中英语教学积极地结合起来，由此培养学生的文学修养，顺利实现教学目标。
一、基于英语听力教学的英美文学渗透
高中英语教学中，教师可先从听力教学入手，在英语课堂上带领学生听一听英语原声录音，或者观看一些原声英语电影，通过多媒体的游戏来为学生提供良好的学习环境。在听力教学里融入英美文学，能够有效丰富课堂内容，拓展学生的视野。在教学实践中，教师一定要做好素材的选择，保证选择的文学作品类听力材料的发音标准、语速恰当，还需要结合高中生的理解能力与认知能力来选择材料。在听力环节中渗透英美文学，能够为锻炼学生的听力水平提供良好的环境，还能够为实现英语教学的目标做好铺垫。例如在开展“Sporting events”时，教师可提前准备好英美官方的体育赛事视频，通过多媒体播放出来，为学生创造良好的学习环境，促使学生掌握更多与之相关的知识点。再如，教师可在英语课堂上为学生播放电影Pride and Prejudice，随后带领学生找到自己关注且非常喜欢的台词，同时标注出自己不理解的台词。通过观看电影，学生就能够记录下一些非常经典的台词，如有些学生记录了“There are few people whom I really love，and even fewer of whom I think well.”通过此种形式，学生就能够深刻地体会到英美文学的魅力。
二、引入英美文学，训练口语表达
除了听力外，口语练习也是高中英语教学中的重点内容，学生的口语表达能力能够有效反映出他们的英语水平。在英美文学作品中，包含了大量的人物对白，这些都可作为培养学生口语表达能力的素材，能够帮助学生提高口语水平。在英美文学作品中，还包括了大量富有哲理的语句，这些语句不仅能够充分调动学生的积极性，提高学生的口语交际能力，还能够发挥德育的作用，丰富学生的写作素材。例如在讲解“Getting Along with Others”时，教师就可顺势导入Pride and Prejudice中的人物对话，组织学生进行口语练习，使学生学会引用经典，掌握交流的技巧。此外在Forrest Gump中也有很多经典的语句，可以用来做口语练习，如“ I don’t know if we each have a destiny， or if we’re all just floating around accidental like on a breeze， but I think maybe it’s both.”假如学生能够熟练地运用这些富有哲理的语句，就能够有效提高表达能力与写作能力，文学素养也能够得到有效的提升。
三、向学生推荐作品并要求其完成读后感的写作
多数高中生的知识面都较为狭窄，此种情况下，很多学生在选择阅读英美文学作品时常常会手足无措。此时教师需要了解学生的具体情况，按照实际情况来为学生推荐最为合适的英美文学作品。由于高中生的课余时间较为零碎，就需要选择可读性较强的文学作品，如Harry Potter， Pride and Prejudice， Jane Eyre等。在了解英美文学作品的内涵后，学生可按照自己的理解写一篇读后感，增进对英美文学作品的理解。通过批阅学生的读后感，能够有效了解学生的学习程度。此外，教师还可通过引导学生写小论文来提高其对于作品的理解，由此提高学生的阅读能力与写作能力。
四、结束语
综上所述，在高中英语中渗入英美文学，能够增进学生对于不同文化的理解，使学生在健全的英文语言与文化环境中形成多元化意识，激发学生对于英语的好奇心，通过阅读英美文学更好地理解英语文化，逐步提高学生的英语水平。
[ 参 考 文 献 ]
[1]陶明天.从培养学生阅读策略，到引导学生个人成长——论高中选修课“英语文学欣赏入门”的课程目标与实施[J].英语教师，2011（11）.
[2]丁欢红，郑志恋.EP原则在高中英语文学作品教学中的应用——以“Early Autumn”为例[J].英语教师，2014（12）.
[3]杨秀芳.论傅东华对英美文学的翻译策略与技巧——以美国小说《飘》翻译为例[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2016（7）.
（责任编辑 黄 晓）
[关键词]高中英语 英美文学 文学素养
[中图分类号]G633.41 [文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）300045
高中英语的教学目的在于，从情感以及心智态度等方面培养学生的人文素养，促使学生树立正确的价值观，在此过程中渗透英美文学，就能够使学生接触不同的异国文化。从目前高中英语的教学现状来看，多数高中生对于英美文学的了解还不够透彻，这对于提升学生的综合素养来说是非常不利的。针对此种情况，就需要将英美文学内容与高中英语教学积极地结合起来，由此培养学生的文学修养，顺利实现教学目标。
一、基于英语听力教学的英美文学渗透
高中英语教学中，教师可先从听力教学入手，在英语课堂上带领学生听一听英语原声录音，或者观看一些原声英语电影，通过多媒体的游戏来为学生提供良好的学习环境。在听力教学里融入英美文学，能够有效丰富课堂内容，拓展学生的视野。在教学实践中，教师一定要做好素材的选择，保证选择的文学作品类听力材料的发音标准、语速恰当，还需要结合高中生的理解能力与认知能力来选择材料。在听力环节中渗透英美文学，能够为锻炼学生的听力水平提供良好的环境，还能够为实现英语教学的目标做好铺垫。例如在开展“Sporting events”时，教师可提前准备好英美官方的体育赛事视频，通过多媒体播放出来，为学生创造良好的学习环境，促使学生掌握更多与之相关的知识点。再如，教师可在英语课堂上为学生播放电影Pride and Prejudice，随后带领学生找到自己关注且非常喜欢的台词，同时标注出自己不理解的台词。通过观看电影，学生就能够记录下一些非常经典的台词，如有些学生记录了“There are few people whom I really love，and even fewer of whom I think well.”通过此种形式，学生就能够深刻地体会到英美文学的魅力。
二、引入英美文学，训练口语表达
除了听力外，口语练习也是高中英语教学中的重点内容，学生的口语表达能力能够有效反映出他们的英语水平。在英美文学作品中，包含了大量的人物对白，这些都可作为培养学生口语表达能力的素材，能够帮助学生提高口语水平。在英美文学作品中，还包括了大量富有哲理的语句，这些语句不仅能够充分调动学生的积极性，提高学生的口语交际能力，还能够发挥德育的作用，丰富学生的写作素材。例如在讲解“Getting Along with Others”时，教师就可顺势导入Pride and Prejudice中的人物对话，组织学生进行口语练习，使学生学会引用经典，掌握交流的技巧。此外在Forrest Gump中也有很多经典的语句，可以用来做口语练习，如“ I don’t know if we each have a destiny， or if we’re all just floating around accidental like on a breeze， but I think maybe it’s both.”假如学生能够熟练地运用这些富有哲理的语句，就能够有效提高表达能力与写作能力，文学素养也能够得到有效的提升。
三、向学生推荐作品并要求其完成读后感的写作
多数高中生的知识面都较为狭窄，此种情况下，很多学生在选择阅读英美文学作品时常常会手足无措。此时教师需要了解学生的具体情况，按照实际情况来为学生推荐最为合适的英美文学作品。由于高中生的课余时间较为零碎，就需要选择可读性较强的文学作品，如Harry Potter， Pride and Prejudice， Jane Eyre等。在了解英美文学作品的内涵后，学生可按照自己的理解写一篇读后感，增进对英美文学作品的理解。通过批阅学生的读后感，能够有效了解学生的学习程度。此外，教师还可通过引导学生写小论文来提高其对于作品的理解，由此提高学生的阅读能力与写作能力。
四、结束语
综上所述，在高中英语中渗入英美文学，能够增进学生对于不同文化的理解，使学生在健全的英文语言与文化环境中形成多元化意识，激发学生对于英语的好奇心，通过阅读英美文学更好地理解英语文化，逐步提高学生的英语水平。
[ 参 考 文 献 ]
[1]陶明天.从培养学生阅读策略，到引导学生个人成长——论高中选修课“英语文学欣赏入门”的课程目标与实施[J].英语教师，2011（11）.
[2]丁欢红，郑志恋.EP原则在高中英语文学作品教学中的应用——以“Early Autumn”为例[J].英语教师，2014（12）.
[3]杨秀芳.论傅东华对英美文学的翻译策略与技巧——以美国小说《飘》翻译为例[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2016（7）.
（责任编辑 黄 晓）