学校体育中健康教育的若干问题

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<正> 1 前言 “健康教育”随着“全民健身运动”计划的实施,又引起学校体育界的重视,再加上目前中小学生因文化学习负担过重而导致体质状态下降,已成为现中国社会的一大隐忧。国家教委为了强化“德、智、体”全面发展的教育方针,使“体”摆到与“智”的同等位置,费尽心智,搞了一个中考加试
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<正> 1 前言 竞技教育是从身心两面培养运动员的教育过程,其过程结构的重建是一个系统工程。长期以来,人们习惯认为竞技教育过程就是一个运动教学过程和运动训练过程相接合的“二元体”,这是不完善的。因为,从人体在竞技教育过程中变化的规律看,运动教学和运动训练是
<正> 假联推理是个新概念,无论是传统的还是现时的逻辑教科书从没论及,是通过专门总结围棋研究中的逻辑推理而概括出来的独特的推理类型。它在围棋研究中是必不可少的,且应用十分普遍,尤其适用于用来研究对奕双方的构思,以便根据对方的有关应法确定己方的思路。
<正> “斜向助跑直角腾越”动作是高三女生体育课的学习内容,由于受身体条件、心理素质以及场地器材等因素的制约,加之课时的限制,总有部分同学不能完成动作。为此。本人经过多年的教学摸索,总结了以下三个辅助手段,能促进对这一动作技术的掌握。 一、原地上一步做跨越式跳高的模仿练习 教法要求:摆动腿幅度大而有力,起跳腿在空中迅速并拢摆动腿,双脚并拢同时落地屈膝缓冲。这一练习可在准备部
<正> 1 前言 双杠是男子竞技体操中的一项,它的发展和技术创新既具有一般器械体操的规律性,又有其自身项目的独特性。随着该项目竞技水平的不断提高,双杠项目已经进入空翻再握的新时代。目前,在国内外的文献资料中对该项目的研究尚不多见,而教练和运动员,在运动训练中迫切需要对其基本规律和技术有更
<正> 1 前言 背越式跳高是普通高校女生一年级普修课教学的主要项目之一。要想在有限的课时内,使学生基本掌握该项技术,并达到一定的考核标准,绝不是一件轻而易举的事。传统的背越式跳高教学方法,是把动作技术先进行分解练习,最后过渡到完整的动作技术练习。由于普通高校普修课背越式跳高授课时数少(我院仅6个学时,包括考试在内),
韩愈致力于倡导“文以明道”,反对古文写作时的简单模仿,其深层原因就是作文者要注重内在的个体道德修养,这承袭了先秦心性论的传统,开启了唐宋思想转型。
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王尔德小说《道连&#183;格雷的画像》描写了人类自我身份主体建构中的多重困境:自我身份建构中的认同缺失、主体认同分裂、身份分裂以及失败的自我异化给主体带来的伤害和毁
<正> 一、问题的提出 跨栏跑就协调性来讲,是田径运动中一个要求很高的项目,只有那些技术水平很高和速度、耐力、力量、柔韧等素质很好的运动员,才能获得优异的成绩。 跨栏跑少年运动员的基础训练是抓好基本技术,并在此基础上,不断改进,完善完整技术。要认真改进和提高跨栏跑的基本技术,就需要提高少年运动员的速度、力量、灵敏、耐力等身体素质,培养少年运动员良好的思想品德,较过硬的心理素质。
<正> 我们对普通高校体育的评估受经验评价和主观评价的影响极大,模糊数学模型能较合理地深刻地揭示客观现象的本质和规律性;对多因素、多目标的综合评估用模糊数学能作出较准确可靠的定量化判定。本文运用模糊数学原理对普通高校体育的评估进行定量化处理,使我们对普通高校体育评估的管理科学化、模型化、定量化、电脑化。