【摘 要】
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《语文课程标准》指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情。对于农村小学语文教学来说,作文教学普遍存在的问题是:教师难教,学生难写。作文教学是小学语文教学的难点之一。不少学生对作文存在畏难心理,把作文当成一个包袱,消极应付,严重影响了作文教学质量的提高。如何才能破解这一难题,开辟农村小学作文教学的新途径?
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《语文课程标准》指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情。对于农村小学语文教学来说,作文教学普遍存在的问题是:教师难教,学生难写。作文教学是小学语文教学的难点之一。不少学生对作文存在畏难心理,把作文当成一个包袱,消极应付,严重影响了作文教学质量的提高。如何才能破解这一难题,开辟农村小学作文教学的新途径?
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语文内容是需要用一些好的方式呈现出来的,因为在呈现的过程中就是吸引学生注意力和兴趣的良好过程。老师需要将语文的相关内容用一些比较新奇有趣的方式展现出来,让学生在学习的过程中可以更轻松,而且能够感受到课堂的愉悦氛围。而如今信息技术的发展,也更好地体现在了教学的过程中。老师运用信息技术就是在为学生打开一扇不一样的语文教学世界,更好地给学生学习的动力,而且学生只有有兴趣的学习才可以将知识学习到位。
整本书的阅读是目前高中语文教程的结构中的重要组成部分。通过整本书的阅读能够提升学生的阅读思维及阅读能力。在新高考背景下,对语文教学的学科育人价值要求更高,本文将着重探讨在新高考背景下高中语文整本书阅读过程化指导。
阅读教学是小学语文教学的基本环节,是培养学生阅读能力和提高学生阅读水平的主要途径,也是实施素质教育的重要内容,一直处于重要地位。《语文课程标准》明确指出:“小学语文教学必须重视引导学生进行阅读,提高学生的阅读能力,提高阅读教学势在必行。”教师应结合实际,从加强朗读训练,教给学生阅读方法、掌握读书技巧,培养读书习惯等方面进行了详细的阐述。
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初中语文群文阅读教学能够提高学生写作的有效性,利用阅读,丰富学生的情感体验,增强他们的写作能力。
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