目的在遵循医学教育的基础医学理论与临床实践相结合的学生认知规律基础上,对"项目驱动+情景模式+真实案例"整合模式在本科生骨科教学中的具体应用进行对比研究,探讨新型教学模式教学实施方法与教学效果。方法以常见骨与关节损伤的临床初步处理为教学研究内容,将平时课程成绩中等的实习阶段学生48人,男女各半,随机分成12单位,其中试验组与对照组每组6个单位。对试验组学生实施整合模式,而对照组实施传统模式。按标准化试题或技能评分方法进行测验,对两组的相关课程理论与临床技能成绩进行统计学对比分析。结果试验组各组的临床技能测验得分为(93.0±4.5)分,项目驱动理论课程考试得分为(89.0±5.5)分;对照组各组的临床技能测验得分为(72.0±5.7)分,理论课程考试得分为(80.0±4.8)分。采用"项目驱动+情景模式+真实案例"整合教学模式的实验组的临床技能测验得分和理论课程成绩与采用传统教学方法的对照组所得的成绩有统计学差异(p<0.01)。结论 "项目驱动+情景模式+案例教学"整合模式下的新型教学方法能明显提高骨科教学效果,值得进一步推广运用与探讨。