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以中国知网（CNKI）为数据统计源，选取2012—2016年中文核心期刊关于数学教学且第一作者单位为高校的文章407篇，运用文献计量学方法，对作者情况、论文研究方向进行统计分析．结果表明，数学教学研究越来越重视从学生的认知规律和心理发育角度出发，结合数学学科特点，为学生提供适宜的学习情境，引导学生进行“再创造”的学习，注重培养学生的数学思维和运用数学方法解决实际问题的能力．但数学教学研究存在地区不平衡现象，高校教师对中小学数学教学研究参与度不够，民族数学教育研究有待加强．