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从提高继续教育质量出发，阐述了“总体教学模式”与“学科课堂教学模式”的构成及其相互之间的关系，提出了完善继续教育教学模式、改革学科考核形式、实行量化管理的设想。
《地理教学基本功》教学模式的思路
【摘 要】
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从提高继续教育质量出发，阐述了“总体教学模式”与“学科课堂教学模式”的构成及其相互之间的关系，提出了完善继续教育教学模式、改革学科考核形式、实行量化管理的设想。
【机 构】
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大连教育学院
【出 处】
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大连教育学院学报
【发表日期】
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1999年3期
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