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摘 要：近年来中国经济快速增长与新创企业的发展息息相关，而创业学习对创业者在创业过程中的机会识别具有重大意义。当前许多研究是关于创业学习以及机会识别对创业绩效的影响，对于创业学习与机会识别之间的关系研究很少。本文通过查阅相关文献，梳理创业学习与机会识别的相关内容，发现创业学习对机会识别有积极影响，因此在现有研究基础上构建了创业学习与创业机会识别研究模型，并对今后的相关研究进行了展望。
关键词：创业学习 创业知识 机会识别
一、引言
创业者在创业过程中必须解决机会识别这一大问题，在成功识别到机会以后对创业机会进行深入开发与利用，进而提高创业绩效，不断促进新创企业成长。机会识别在创业过程中作用重大，如何提高机会识别绩效是创业研究重点。创业学习可以帮助创业者获取、积累并创造利于创业的知识，通过创业学习，创业者能够在众多创业机会中识别出有利用价值的机会，进而提高机会识别绩效。
很多学者强调创业学习在创业过程中的重要性，论证了创业学习对创业绩效的影响，而关于创业学习与创业机会识别二者关系的研究很少，创业机会识别对创业绩效的提高有重要影响，因此，本研究围绕创业学习与创业机会识别进行深入分析， 研究如何通过创业学习获取创业知识，进而利用创业知识提高机会识别绩效，一方面弥补相关研究存在的不足， 一方面为创业者提供理论参考价值。
二、创业学习研究概述
目前，学者们对创业学习的概念界定观点不一。首先，从研究视角来看，部分学者从学习过程的角度进行研究，认为创业者在学习过程中不断获取、积累并创造知识，另一部分学者则从知识获取途径的角度进行研究，认为创业者通过观察他人行为、不断积累经验来掌握创业知识；其次，从研究层次来看，大部分学者从个体层次进行研究，认为创业学习是创业者的个体行为，少数学者从组织层次进行研究，认为创业学习也要针对整个组织的行为。
学术界对于创业学习的划分有很多种，较有代表性的是经验学习、认知学习以及实践学习。经验学习是指创业者通过学习积累经验，并将其应用到实践中不断试错，最终把所积累的经验转化为创业知识应用到创业过程中；认知学习是指创业者通过观察他人行为，从中不断思考进而获取并掌握创业知识，例如通过观察他人行为，对成功行为进行模仿，对失败行为进行思考以防自己出现同样错误；实践学习是指创业者将之前积累的创业知识与经验应用到实践中，在创业实践中不断充实创业知识。经验学习、认知学习和实践学习并不是相互独立的，三者间存在密切的联系。创业过程中不能仅凭自身经验，还要适当借助他人经验，通过观察他人行为不断受到启发，从而激发个人创造力，另外，在特定创业情境中，直接经验与他人经验不能盲目进行运用，往往现实情境与现有知识和經验之间会存在偏差，这就需要创业者通过实践活动来应对这种偏差，创造全新的知识。另外一种较常见的分法将创业学习分为探索式学习和利用式学习，探索式学习侧重于探索各种新的不确定性，利用式学习侧重于提炼并扩展当前的技术和模式。
三、创业机会识别研究概述
对于创业机会识别，学术界存在两种观点。一些学者认为创业机会是客观存在的，是创业者通过主动搜索或者在意外情况下发现的，其中创业警觉性、风险感知以及先验知识等因素对机会识别会产生影响。还有学者认为创业机会并非客观存在，机会识别是主观意识上的，这一过程是创造而不是发现。这两种观点并不是相互矛盾而是相互补充的，创业机会既可以被发现也可以被创造，机会识别的途径不是单一的，它是指创业者在某些情况下可以偶然发现创业机会，也可以指创业者在特定情境中通过警觉地搜索来获取新的信息，对这些信息进行加工处理进而识别到创业机会。尽管学者们对创业机会识别的内涵界定观点不一，但是学术界一致认为机会识别是创业理论的核心问题，是创业活动的重要环节，对于新创企业的成长起着至关重要的作用。
四、创业学习与创业机会识别模型构建
通过对创业相关研究理论的梳理，创业学习有利于创业绩效的提高，创业机会识别同样会促进创业绩效提高，并且二者都是创业者在创业过程中不可或缺的环节，那么创业学习与创业机会识别之间是否存在某种联系呢？
相关文献指出，创业者的先验知识和认知特点能够帮助其发现别人未曾发现的机会。先验知识主要涉及个人爱好领域以及行业经验领域，其中行业经验领域的先验知识主要有新创企业所在市场的相关知识、服务市场的方式以及服务顾客的先验知识等等， 不同的先验知识使得各个创业者所识别到的机会也各不相同，研究发现拥有丰富知识背景的创业者更易高效识别市场机会，在创业者识别机会的过程中，自身的相关知识和经验能够为其提供重要的参考价值。学习正是一个创造知识的过程，该过程的中心就是获取知识与经验并实现转化。其中经验学习和认知学习是创业者获取创业知识与经验的主要途径，经验学习主要是一个试错过程，通过总结以往的错误经验，进行失败学习，将失败经验加工处理转化为所需的创业知识，从而在接下来的创业过程中更好的应对市场各种变化，识别到新的创业机会；认知学习主要是一种观察过程，学习榜样行为、规避失败行为，同样在机会识别过程中有利于识别到正确有前景的创业机会；实践学习是以经验学习与认知学习为基础，创业者通过前两种学习方式获取相应知识后将其运用到实践过程中，探索并获取新的创业知识，从而有效识别创业机会。
五、结语
通过对相关文献的梳理及分析，对于新创企业来说，创业者通过创业学习可以获取更多有用的创业知识及经验，将所获知识及经验运用到实践中，进而促进创业者识别创业机会绩效的提升，因此得出结论，创业学习对创业机会识别存在积极影响。
根据本文构建的模型，结合相关研究，未来需要深入到实践中对这一模型进行验证，采用较高效度与可信度的问卷，通过实地调研，采访新创企业的创业者与企业高管，对收回的数据进行处理分析，得出相应结论。另外，笔者认为创业自我效能感在创业学习与机会识别之间的关系中可能会起到一个调节作用，在今后研究中应深入剖析这一调节作用，从而丰富相关研究的理论内容，促进创业绩效的提升。
参考文献：
[1]张红，葛宝山.创业学习、机会识别与商业模式——基于珠海众能的纵向案例研究[J].科学学与科学技术管理，2016，37（06）：123-136.
[2]蔡莉，单标安，汤淑琴，高祥.创业学习研究回顾与整合框架构建[J].外国经济与管理，2012，34（05）：1-8+17.
[3]陈文沛.关系网络与创业机会识别：创业学习的多重中介效应[J].科学学研究，2016，34（09）：1391-1396.
作者简介：蒋鸽（1993—）女。河南信阳人。硕士研究生。研究方向：企业管理。
※基金项目：武汉工程大学研究生教育创新基金项目（CX2016
113）.
关键词：创业学习 创业知识 机会识别
一、引言
创业者在创业过程中必须解决机会识别这一大问题，在成功识别到机会以后对创业机会进行深入开发与利用，进而提高创业绩效，不断促进新创企业成长。机会识别在创业过程中作用重大，如何提高机会识别绩效是创业研究重点。创业学习可以帮助创业者获取、积累并创造利于创业的知识，通过创业学习，创业者能够在众多创业机会中识别出有利用价值的机会，进而提高机会识别绩效。
很多学者强调创业学习在创业过程中的重要性，论证了创业学习对创业绩效的影响，而关于创业学习与创业机会识别二者关系的研究很少，创业机会识别对创业绩效的提高有重要影响，因此，本研究围绕创业学习与创业机会识别进行深入分析， 研究如何通过创业学习获取创业知识，进而利用创业知识提高机会识别绩效，一方面弥补相关研究存在的不足， 一方面为创业者提供理论参考价值。
二、创业学习研究概述
目前，学者们对创业学习的概念界定观点不一。首先，从研究视角来看，部分学者从学习过程的角度进行研究，认为创业者在学习过程中不断获取、积累并创造知识，另一部分学者则从知识获取途径的角度进行研究，认为创业者通过观察他人行为、不断积累经验来掌握创业知识；其次，从研究层次来看，大部分学者从个体层次进行研究，认为创业学习是创业者的个体行为，少数学者从组织层次进行研究，认为创业学习也要针对整个组织的行为。
学术界对于创业学习的划分有很多种，较有代表性的是经验学习、认知学习以及实践学习。经验学习是指创业者通过学习积累经验，并将其应用到实践中不断试错，最终把所积累的经验转化为创业知识应用到创业过程中；认知学习是指创业者通过观察他人行为，从中不断思考进而获取并掌握创业知识，例如通过观察他人行为，对成功行为进行模仿，对失败行为进行思考以防自己出现同样错误；实践学习是指创业者将之前积累的创业知识与经验应用到实践中，在创业实践中不断充实创业知识。经验学习、认知学习和实践学习并不是相互独立的，三者间存在密切的联系。创业过程中不能仅凭自身经验，还要适当借助他人经验，通过观察他人行为不断受到启发，从而激发个人创造力，另外，在特定创业情境中，直接经验与他人经验不能盲目进行运用，往往现实情境与现有知识和經验之间会存在偏差，这就需要创业者通过实践活动来应对这种偏差，创造全新的知识。另外一种较常见的分法将创业学习分为探索式学习和利用式学习，探索式学习侧重于探索各种新的不确定性，利用式学习侧重于提炼并扩展当前的技术和模式。
三、创业机会识别研究概述
对于创业机会识别，学术界存在两种观点。一些学者认为创业机会是客观存在的，是创业者通过主动搜索或者在意外情况下发现的，其中创业警觉性、风险感知以及先验知识等因素对机会识别会产生影响。还有学者认为创业机会并非客观存在，机会识别是主观意识上的，这一过程是创造而不是发现。这两种观点并不是相互矛盾而是相互补充的，创业机会既可以被发现也可以被创造，机会识别的途径不是单一的，它是指创业者在某些情况下可以偶然发现创业机会，也可以指创业者在特定情境中通过警觉地搜索来获取新的信息，对这些信息进行加工处理进而识别到创业机会。尽管学者们对创业机会识别的内涵界定观点不一，但是学术界一致认为机会识别是创业理论的核心问题，是创业活动的重要环节，对于新创企业的成长起着至关重要的作用。
四、创业学习与创业机会识别模型构建
通过对创业相关研究理论的梳理，创业学习有利于创业绩效的提高，创业机会识别同样会促进创业绩效提高，并且二者都是创业者在创业过程中不可或缺的环节，那么创业学习与创业机会识别之间是否存在某种联系呢？
相关文献指出，创业者的先验知识和认知特点能够帮助其发现别人未曾发现的机会。先验知识主要涉及个人爱好领域以及行业经验领域，其中行业经验领域的先验知识主要有新创企业所在市场的相关知识、服务市场的方式以及服务顾客的先验知识等等， 不同的先验知识使得各个创业者所识别到的机会也各不相同，研究发现拥有丰富知识背景的创业者更易高效识别市场机会，在创业者识别机会的过程中，自身的相关知识和经验能够为其提供重要的参考价值。学习正是一个创造知识的过程，该过程的中心就是获取知识与经验并实现转化。其中经验学习和认知学习是创业者获取创业知识与经验的主要途径，经验学习主要是一个试错过程，通过总结以往的错误经验，进行失败学习，将失败经验加工处理转化为所需的创业知识，从而在接下来的创业过程中更好的应对市场各种变化，识别到新的创业机会；认知学习主要是一种观察过程，学习榜样行为、规避失败行为，同样在机会识别过程中有利于识别到正确有前景的创业机会；实践学习是以经验学习与认知学习为基础，创业者通过前两种学习方式获取相应知识后将其运用到实践过程中，探索并获取新的创业知识，从而有效识别创业机会。
五、结语
通过对相关文献的梳理及分析，对于新创企业来说，创业者通过创业学习可以获取更多有用的创业知识及经验，将所获知识及经验运用到实践中，进而促进创业者识别创业机会绩效的提升，因此得出结论，创业学习对创业机会识别存在积极影响。
根据本文构建的模型，结合相关研究，未来需要深入到实践中对这一模型进行验证，采用较高效度与可信度的问卷，通过实地调研，采访新创企业的创业者与企业高管，对收回的数据进行处理分析，得出相应结论。另外，笔者认为创业自我效能感在创业学习与机会识别之间的关系中可能会起到一个调节作用，在今后研究中应深入剖析这一调节作用，从而丰富相关研究的理论内容，促进创业绩效的提升。
参考文献：
[1]张红，葛宝山.创业学习、机会识别与商业模式——基于珠海众能的纵向案例研究[J].科学学与科学技术管理，2016，37（06）：123-136.
[2]蔡莉，单标安，汤淑琴，高祥.创业学习研究回顾与整合框架构建[J].外国经济与管理，2012，34（05）：1-8+17.
[3]陈文沛.关系网络与创业机会识别：创业学习的多重中介效应[J].科学学研究，2016，34（09）：1391-1396.
作者简介：蒋鸽（1993—）女。河南信阳人。硕士研究生。研究方向：企业管理。
※基金项目：武汉工程大学研究生教育创新基金项目（CX2016
113）.